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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
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| UNIDADE: FACULDADE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE S. GONÇALO | ||
| DEPARTAMENTO: DEPTO. DE EDUCACAO | ||
| DISCIPLINA: Memória e História na Escola e na Formação Docente | ||
| CARGA HORÁRIA: 45 | CRÉDITOS: 3 | CÓDIGO: FFP04-09811 |
| MODALIDADE DE ENSINO: Presencial | TIPO DE APROVAÇÃO: Nota e Frequência | |
| STATUS | CURSO(S) / HABILITAÇÃO(ÕES) / ÊNFASE(S) |
| Eletiva Universal | para todos os cursos da UERJ |
| TIPO DE AULA | CRÉDITO | CH SEMANAL | CH TOTAL |
| Teórica | 3 | 3 | 45 |
| TOTAL | 3 | 3 | 45 |
OBJETIVO(S):
- Possibilitar o estudo e a reflexão das perspectivas teórico-metodológicas que fundamentam o projeto "Vozes da Educação", especificamente no campo da história e da memória, destacando suas contribuições para o repensar dos processos educativos.
- Analisar as possibilidades emancipatórias da memória e da narração no cotidiano escolar e na formação de professores.
- Trazer a memória escolar dos participantes do curso, estabelecendo relações entre História Oficial e a História Cotidiana dos sujeitos presentes no contexto educacional.
EMENTA:
1. História, Memória e Escola: perspectivas teórico-metodológicas.
2. Memória e narração na escola e na formação de professores
Os núcleos de memória
Relatos (auto) biográficos e a formação contínua de professores.
3. Docência, memória e identidade.
| DISCIPLINA(S) CORRESPONDENTE(S): FFP04-03972 Tópicos Especiais V |
BIBLIOGRAFIA: BENJAMIM, Walter. (1993) Obras Escolhidas: Magia e Técnica, Arte e Política. São Paulo, Editora Brasiliense.
LE GOFF, Jacques. (1994) História e memória. Campinas, Unicamp.
NÓVOA, Antonio. Os professores e sua formação. Lisbos: Publicações Dom Quixote.
CATANI, D. B. (et al.). (1997). Docência, memória e gênero. SP, Escrituras.
FERREIRA, Marieta de Moraes e AMADO, Janaína (org.). (2001). Usos e abusos da História Oral. RJ, Editora FGV.
Ginzburg, Carlo. (1989) Sinais: raízes de um paradigma indiciário. In: Mitos, Emblemas e Sinais. SP, Companhia das Letras, 1989.