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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
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| UNIDADE: INSTITUTO DE FÍSICA | ||
| DEPARTAMENTO: DEPTO. DE FISICA APLICADA E TERMODINAMICA | ||
| DISCIPLINA: Estágio Supervisionado II | ||
| CARGA HORÁRIA: 90 | CRÉDITOS: 3 | CÓDIGO: FIS02-09743 |
| MODALIDADE DE ENSINO: Presencial | TIPO DE APROVAÇÃO: Nota e Frequência | |
| STATUS | CURSO(S) / HABILITAÇÃO(ÕES) / ÊNFASE(S) |
| Obrigatória | FIS - Física (versão 5) FIS - Física (versão 6) FIS - Física (versão 7) |
| TIPO DE AULA | CRÉDITO | CH SEMANAL | CH TOTAL |
| Laboratório | 3 | 6 | 90 |
| TOTAL | 3 | 6 | 90 |
OBJETIVO(S):
Propiciar a adaptação dos conhecimentos adquiridos em Física Clássica a nível de 3º grau, estabelecendo a transposição desses conhecimentos a realidade de ensino de 1º e 2º graus, preparando o estagiário para o efetivo exercício do magistério, numa perspectiva crítica e reflexiva, empregando modelos e meios didáticos de ensino. Elaborar planos de aula, desenvolver, aplicar e avaliar o processo de ensino-aprendizagem quando da intervenção em sala de aula.
EMENTA:
1 O papel do campo de estágio no ensino de física:
1.1 organização e estrutura do estágio;
1.2 orientação ao estagiário quanto ao cumprimento das atividades previstas neste período;
1.3 aspectos fundamentais a serem consideradas no campo do estágio e
1.4 supervisão contínua dessa fase de estágio e sua importância.
2 Micro ensino como alternativa de campo de estágio:
2.1 objetivo das micro-aulas e
2.2 planejamento, aplicação e avaliação das micro-aulas.
3 A participação do estagiário no ensino médio na perspectiva da inovação no processo ensino-aprendizagem:
3.1 interdisciplinaridade como princípio norteador do novo ensino médio;
3.2 contextualização do ensino de Física;
3.3 experimentação no ensino de Física e
3.4 pedagogia de projetos.
4 Intervenção em sala de aula:
4.1 aprofundamento das fases anteriores;
4.2 estruturação e aplicação de unidades de ensino com o modelo didático traçado na fase anterior do estágio supervisionado e
4.3 elaboração de relatório.
| PRÉ-REQUISITO 1: FIS02-09742 Estágio Supervisionado I |
| TRAVA: 73 créditos (Física - versão 5) |
BIBLIOGRAFIA: 1.ARRUDA, José Ricardo Campelo and Marín Antuña, José. Un Sistema Didáctico para la Enseñanza : aprendizaje de la Física. Rev. Bras. Ens. Fis., Set 2001, vol.23, no.3, p.329-350.
2. ARRUDA, J. R. C.. Un modelo didactico para enzeñanza: aprendizaje de la Física. Revista Brasileira de Ensino de Física, São Paulo, v. 25, n. 1, p.329-350, mar. 2003.
3. BRASIL. MEC. SEMT. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio, 1999.
4. CADERNO BRASILEIRO DE ENSINO DE FÍSICA. Florianópolis: UFSC, 2001- .Quadrimestral.
5. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO. Bauru: UNESP, 1995- . Semestral.
6. ENSEÑANZA DE LÃS CIENCIAS. Barcelona: Universitat Autònoma de Barcelona, 1983- . Quadrimestral.
7. FONSECA, Vitor da. Aprender a aprender: a educabilidade cognitiva. Porto Alegre: Artmed, 1998. 168 p.
8. FÍSICA NA ESCOLA. São Paulo: SBF, 2000- . Semestral.
9. GARDNER, H.. Estruturas da mente: a teoria das inteligências múltiplas. Porto Alegre: Artes Médicas, 2002. 340 p.
10. INVESTIGAÇÕES EM ENSINO DE FÍSICA. IF, UFRGS. Revista voltada exclusivamente para a pesquisa em ensino /aprendizagem de ciências (Física, Química, Biologia ou Ciências Naturais). Disponível em
11. MODELLUS. Faculdade de Ciências e Tecnologia Universidade Nova Lisboa. Página que anuncia as atividades de formação de professores sobre modulação e temas relacionados. Disponível em
12. MORTIMER, Eduardo F. Linguagem e Formação de Conceitos no Ensino de Ciências. Belo Horizonte: UFMG, 2000. 383 p.
13. PERRENOUD, P. Avaliação de Projetos na Escola.
14. PERRENOUD, P.; THURLERM, M. G. (Org.). As competências para ensinar no século XXI: a formação dos professores e desafios da avaliação. Porto Alegre: Artmed, 2002. 176 p.
15. POZO, Juan Ignacio; GÓMEZ CRESPO, M. A. Aprender y enseñar ciencia. Madrid: Morata, 1998.
16. QUEIROZ, Glória Regina Pessoa Campelo. Professores artistas-reflexivos de Física no nível médio. 2000. 343 f. Tese (Doutorado) - Puc, Rio de Janeiro, 2000.
17. REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE FÍSICA. São Paulo: SBF, 1979- . Quadrimestral.
18. REVISTA ENSAIO. Belo Horizonte: UFMG, 1999- . Semestral.
19. ROCHA, J. F. (Org.). Origens e evolução das idéias da Física. Salvador: EDUFBA, 2002.372 p.
20. SACRISTÁN, J. Gimeno ; PÉREZ GÓMES, A. I.. Compreender e transformar o ensino. Porto Alegre: Artmed, 1998. 396 p.
21. SILVA, A. M. T. B. . Representações sociais: uma contraproposta ao estudo das concepções alternativas no ensino da Física. 1998. Tese (Doutorado) - UFRJ, Rio de Janeiro, 1998.