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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
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| UNIDADE: FACULDADE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE S. GONÇALO | ||
| DEPARTAMENTO: DEPTO. DE LETRAS | ||
| DISCIPLINA: Fundamentos e Prática do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura III | ||
| CARGA HORÁRIA: 60 | CRÉDITOS: 2 | CÓDIGO: FFP01-09245 |
| MODALIDADE DE ENSINO: Presencial | TIPO DE APROVAÇÃO: Nota e Frequência | |
| STATUS | CURSO(S) / HABILITAÇÃO(ÕES) / ÊNFASE(S) |
| Obrigatória | FFP - Letras - Port / Literatura (versão 2) Português e Literaturas de Língua Portuguesa |
| TIPO DE AULA | CRÉDITO | CH SEMANAL | CH TOTAL |
| Prática/ Trabalho de Campo | 2 | 4 | 60 |
| TOTAL | 2 | 4 | 60 |
OBJETIVO(S):
Revisar e aprofundar práticas voltadas para o Ensino de Língua Portuguesa e Literatura nos níveis Fundamental e Médio, visando a uma reflexão fundamentada sobre a ação pedagógica nestes termos.
EMENTA:
I- Revisão de práticas pedagógicas. II- Análise sistematizada de livros didáticos e paradidáticos. III- Atividades de observação, análise e co-participação em aulas práticas. IV- Reflexão fundamentada acerca da Prática de Ensino.
| PRÉ-REQUISITO 1: FFP01-09226 Metodologia Ensino Língua Portuguesa e Literatura I ouFFP01-09232 Metodologia Ensino Língua Portuguesa Literatura II |
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GNERRE, Maurizzio. Linguagem, escrita e poder. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental- Língua Portuguesa. Brasília: Ministério da Educação, 1998.
PEREIRA, Maria das Graças Dias. "Reflexões sobre a teoria da leitura. Letras & Letras. (1):47-62. jun 1987.
SCOTT, Michael. "Lendo nas entrelinhas". Cadernos PUC- Lingüística (Leitura) (16):101-23, 1983.
RAMOS, Jânia M. O espaço da oralidade na sala de aula. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
RODARI, Gianni.Gramática da fantasia.São Paulo: Summus, 1982.
ROJO, Roxane Helena Rodrigues. "Concepções não-valorizadas de escrita: a escrita como 'um outro modelo de falar'. In: KLEIMAN, A . B. (org.) Os significados do letramento. Campinas/São Paulo: Mercado das Letras, 1995. pp.65-89.
______. Modelos de processamentos em produção de textos: subjetividade, autoria e monitoração. In: PASCHOAL, M.S.Z. de e CELANI, M.A.A.(org.) Lingüística Aplicada - da aplicação da Lingüística à Lingüística Transdisciplinar. São Paulo: EDUC, 1992. pp.99-123.
SAINT-ONGE., Michel. O ensino na escola - o que é e como se faz. São Paulo: Loyola, 1999.
SILVA, Marilda da. Como se ensina e como se aprende a ser professor. A evidência do habitus professoral e da natureza prática da Didática.Bauru/São Paulo: EDUSC, 2003.