UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO FORMULÁRIO DE IDENTIFICAÇÃO DA DISCIPLINA

UNIDADE: FACULDADE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE S. GONÇ
DEPARTAMENTO: DEPTO. DE EDUCACAO
DISCIPLINA: Estágio Supervisionado I
CARGA HORÁRIA: 90	CRÉDITOS: 3	CÓDIGO: FFP04-09075
MODALIDADE DE ENSINO: Presencial		TIPO DE APROVAÇÃO: Nota e Frequência

 

STATUS	CURSO(S) / HABILITAÇÃO(ÕES) / ÊNFASE(S)
Obrigatória	FFP - Ciências Biológicas (versão 2) FFP - Geografia (versão 2) FFP - História (versão 2) FFP - Letras - Port / Inglês (versão 2) Português - Inglês FFP - Letras - Port / Literatura (versão 2) Português e Literaturas de Língua Portuguesa FFP - Matemática (versão 2)

TIPO DE AULA	CRÉDITO	CH SEMANAL	CH TOTAL
Estágio	3	6	90
TOTAL	3	6	90

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EMENTA:

A Prática de Ensino no contexto da Formação de Professores. Trajetórias de vida e profissão: outros espaços/tempos de formação. Os espaços educativos e a práticas docentes. As diferentes possibilidades de atuação docente e a diversidade dos processos de aprendizagem. As instituições escolares e os projetos educativos. A formação do professor pesquisador. A pesquisa como eixo do trabalho pedagógico. O cotidiano escolar como espaço de reflexão/ação.

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OBJETIVO(S):

Conhecer o contexto histórico-legal do componente curricular ´Prática de Ensino´, discutindo criticamente as concepções presentes em diferentes momentos da História da Educação e levantando as necessidades de formação do contexto atual. Identificar o magistério como locus fundamental da formação docente, levando em conta outros espaços educativos que contribuem para a formação e construção da identidade docente. Reconhecer as histórias de vida dos(as) estudantes, suas trajetórias e práticas educacionais como eixos na construção da identidade docente. Reconhecer o cotidiano escolar como espaço sociocultural, locus de construção do(a) professor(a)-pesquisador(a) que, individual e coletivamente, vai percebendo pela investigação-ação-reflexão, a indissociabilidade prática-teoria-prática. Colocar em diálogo e analisar os condicionantes históricos, culturais, sociais, políticos, econômicos e subjetivos das práticas docentes em escolas de Ensino médio e Fundamental.

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BIBLIOGRAFIA:

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