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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
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| UNIDADE: FACULDADE DE EDUCAÇÃO | ||
| DEPARTAMENTO: DEPTO. ESTUDOS DA SUBJETIVIDADE E FORMAÇÃO HUMANA | ||
| DISCIPLINA: Prat Pedag Minimizadoras da Indisciplina e da Violência Escolar | ||
| CARGA HORÁRIA: 30 | CRÉDITOS: 1 | CÓDIGO: EDU08-08825 |
| MODALIDADE DE ENSINO: Presencial | TIPO DE APROVAÇÃO: Nota e Frequência | |
| STATUS | CURSO(S) / HABILITAÇÃO(ÕES) / ÊNFASE(S) |
| Eletiva Restrita | ART - Artes (versão 2) ART - Artes Visuais (versão 1) ART - Artes Visuais (versão 2) IBRAG - Ciências Biológicas (versão 3) IBRAG - Ciências Biológicas (versão 4) IBRAG - Ciências Biológicas (versão 6) IBRAG - Ciências Biológicas (versão 3) Biológica IBRAG - Ciências Biológicas (versão 4) Biológica IBRAG - Ciências Biológicas (versão 3) Biomédica IBRAG - Ciências Biológicas (versão 4) Biomédica ICS - Ciências Sociais (versão 1) IFCH - Ciências Sociais (versão 3) IFCH - Ciências Sociais (versão 4) IEFD - Educação Física (versão 5) IEFD - Educação Física (versão 6) IEFD - Educação Física (versão 7) IEFD - Educação Física (versão 9) IFCH - Filosofia (versão 2) IFCH - Filosofia (versão 3) FIS - Física (versão 5) FIS - Física (versão 6) FIS - Física (versão 7) IGEOG - Geografia (versão 1) IGEOG - Geografia (versão 2) GEO - Geografia (versão 3) IGEOG - Geografia (versão 3) IFCH - História (versão 3) IFCH - História (versão 4) ILE - Letras - Inglês (versão 5) Inglês e Literaturas de Língua Inglesa ILE - Letras - Inglês (versão 6) Inglês e Literaturas de Língua Inglesa ILE - Letras - Port / Alemão (versão 4) Português - Alemão e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Alemão (versão 5) Português - Alemão e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Espanhol (versão 4) Português - Espanhol e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Espanhol (versão 5) Português - Espanhol e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Francês (versão 4) Português - Francês e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Francês (versão 5) Português - Francês e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Grego (versão 4) Português - Grego e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Grego (versão 5) Português - Grego e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Italiano (versão 4) Português - Italiano e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Italiano (versão 5) Português - Italiano e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Japonês (versão 2) Português - Japonês e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Japonês (versão 3) Português - Japonês e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Latim (versão 4) Português - Latim e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Latim (versão 5) Português - Latim e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Literatura (versão 4) Português e Literaturas de Língua Portuguesa ILE - Letras - Port / Literatura (versão 5) Português e Literaturas de Língua Portuguesa IME - Matemática (versão 4) IME - Matemática (versão 5) IME - Matemática (versão 6) IME - Matemática (versão 7) PSI - Psicologia (versão 3) QUI - Química (versão 3) QUI - Química (versão 4) |
| TIPO DE AULA | CRÉDITO | CH SEMANAL | CH TOTAL |
| Prática/ Trabalho de Campo | 1 | 2 | 30 |
| TOTAL | 1 | 2 | 30 |
OBJETIVO(S):
Formular os conceitos mais importantes do desenvolvimento moral da criança e do adolescente.
Analisar criticamente os aspectos da violência na sociedade e os seus reflexos no cotidiano escolar. Discutir as práticas disciplinares utilizadas na escola.
Questionar e buscar alternativas para a atuação do professor na manutenção da disciplina escolar.
Desenvolver, nos alunos, competências necessárias ao melhor desempenho nos Estágios Supervisionados e na prática posterior, em sala de aula.
Aumentar a motivação dos alunos, em relação ao exercício da docência.
Realizar atividades em três níveis: observação, planejamento e realização de práticas construtivistas de aprendizagem.
EMENTA:
O desenvolvimento moral da criança e do adolescente. Práticas disciplinares mais comuns na escola.
Violência na sociedade e no cotidiano escolar. O papel do professor no estabelecimento das normas disciplinares. Realização de atividades em três níveis: observação, planejamento e realização de práticas construtivistas de aprendizagem.
BIBLIOGRAFIA: AGUADO, Maria José D. & MEDRANO, Concepción. (1999). Construção moral e Educação: uma aproximação construtivista para trabalhar os conteúdos transversais. Bauru, EDUSC.
ASSIS, Simone. (1994). Crescer sem violência - um desafio para educadores. Rio de Janeiro, Fiocruz/ENSP/CLAVES.
BAUMAN, Zigmunt. (1998). O Mal-estar da Pós-modernidade. Rio de Janeiro, Jorge Zahar.
CANDAU, Vera Maria et al. (2001). Escola e Violência. Rio de Janeiro, DP & A.
COLOMBIER, Claire et alii (1989). A violência na escola. São Paulo: Summus Editorial.
ESTRELA, Maria Teresa. (1994). Relação pedagógica, disciplina e indisciplina na Aula. Porto, Porto Editora.
FRELLER, Cíntia C. (2001). Histórias de Indisciplina Escolar: o trabalho de um psicólogo numa perspectiva winnicottiana. São Paulo, Casa do Psicólogo.
GUIMARÃES, Eloisa e PAIVA, Elizabeth (orgs.). (1997). Violência e vida Escolar. Rio de Janeiro, IEC.
GUIMARÃES, Aúrea. (1996) A dinâmica de violência escolar: conflito e ambigüidade. Campinas: Autores Associados.
MACEDO, Lino (org.). (1996). Cinco Estudos de Educação Moral. São Paulo, Casa do Psicólogo.
PUIG, Josep Maria. (1998). A Construção da personalidade Moral. São Paulo, Ática.
SANTOS, José Vicente Tavares dos (org.) (1999). A palavra e o gesto emparedados: a violência na escola. Porto Alegre: PMPA, SMED.
SPOSITO, M. P. A instituição escolar e a violência. Cadernos de Pesquisa, no 104, São Paulo, Fundação Carlos Chagas/Cortez, julho/1998.
VINHA, Telma P. (2000). O Educador e a Moralidade Infantil: uma visão Construtivista. Campinas / São Paulo, Mercado das Letras / FAPESP.
ZALUAR, Alba (Org.).(1994) Violência e educação. São Paulo: Cortez.