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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
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| UNIDADE: FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA BAIXADA FLUMINENSE | ||
| DEPARTAMENTO: DEPARTAMENTO DE GESTAO DE SISTEMAS EDUCACIONAIS | ||
| DISCIPLINA: Leitura e Produção de Texto | ||
| CARGA HORÁRIA: 60 | CRÉDITOS: 3 | CÓDIGO: FEBF08-08813 |
| MODALIDADE DE ENSINO: Presencial | TIPO DE APROVAÇÃO: Nota e Frequência | |
| STATUS | CURSO(S) / HABILITAÇÃO(ÕES) / ÊNFASE(S) |
| Eletiva Universal | para todos os cursos da UERJ |
| TIPO DE AULA | CRÉDITO | CH SEMANAL | CH TOTAL |
| Teórica | 2 | 2 | 30 |
| Prática/ Trabalho de Campo | 1 | 2 | 30 |
| TOTAL | 3 | 4 | 60 |
OBJETIVO(S):
- Analisar as diferentes linguagens da produção e da leitura de textos.
- Realizar leitura e produzir textos científicos e não científicos em diferentes linguagens de comunicação.
EMENTA:
Estudo da articulação de diferentes linguagens que formam o universo de significação e história do modo de viver contemporâneo. Discussão da leitura e da escrita, da ciência, da literatura, da televisão, da história em quadrinhos, do desenho animado, da pintura, da fotografia e do cinema, enquanto diferentes gêneros e formas discursivas, instâncias singulares de produção de conhecimento. Estudo da intertextualidade, da polifonia, da dialogia presentes na produção e na leitura de textos científicos e não científicos.
BIBLIOGRAFIA: ALLEN, Graham. A intertextualidade e sua "dupla" origem. Pátio. A4, n. 15, p. 21-24, Nov. 2000/jan. 2001.
BRINCKART, Jean - Paul (1999). Atividade de linguagem, textos e discursos: por um interacionismo sócio-discursivo. Trad. Anna Rachel Machado, Péricles Cunha. São Paulo: EDUC.
CASSANY, Daniel. Descrever o escrever: como se aprende a escrever. Trad. Osmar de Souza. Itajaí: Ed. Univali, 1999.
FÁVERO, L. e KOCH, IGV. Linguística textual. Uma introdução. São Paulo: Contexto, 1988.
KOCH, IGV. E TRAVAGLIA, LC. Coerência textutal. São Paulo: Contexto, 1990.
MIRANDA, M. M. A. (1995). A produção de texto na perspectiva da teoria de enunciação. Presença Pedagógica. Nº 1. 18-29.
ORLANDI E GUIMARÃES (1985). Texto, leitura e redação. Em São Paulo (Estado). Texto, leitura e redação. Vol III. São Paulo: Secretaria de Educação, Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas de São Paulo.
RODRIGUES, R. H. (2000). O artigo jornalístico e o ensino da produção escrita. In Rojo, R. (org) A prática de linguagem em sala de aula: praticando os PCNs. São Paulo: EDUC; Mercado de Letras. 207-220.
SCHNEUMLY, Bernard & Dolz, Joaquim. (1999). Os Gêneros escolares: das práticas de linguagem aos objetos de ensino. Revista Brasileira de Educação - ANPED, nº 11. 5-16.
SILVA, Tomás Tadeu. Documentos de Identidade. Belo Horizonte: Autêntica, 2001.
TODOROV, T. (1980). Os gêneros do discurso. São Paulo: Martins Fontes.