UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
FORMULÁRIO DE IDENTIFICAÇÃO DA DISCIPLINA
 

UNIDADE: FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA BAIXADA FLUMINENSE
DEPARTAMENTO: DEPARTAMENTO DE CIENCIAS E FUNDAMENTOS DA EDUCACAO
DISCIPLINA: História da Educação III: Tempos, Espaços e Formas de aprendizagem na socied
CARGA HORÁRIA: 60 CRÉDITOS: 4 CÓDIGO: FEBF06-17257
MODALIDADE DE ENSINO: Presencial TIPO DE APROVAÇÃO: Nota e Frequência
 
STATUSCURSO(S) / HABILITAÇÃO(ÕES) / ÊNFASE(S)
Eletiva DefinidaEDU - História (versão 1)
Eletiva Universalpara todos os cursos da UERJ

TIPO DE AULA CRÉDITO CH SEMANAL CH TOTAL
Teórica4460
TOTAL 4 4 60
EMENTA:

Das reformas educacionais ao Manifesto dos Pioneiros. O movimento da Escola Nova: Continuidades e
descontinuidades. Organização da educação na Era Vargas. Baixada Fluminense: história, memória e
educação. Educação e pensamento social brasileiro no século XX. Educação e movimento operário.
Movimentos de educação popular. Embates entre o público e o privado no campo educacional.
Educação na ditadura militar. Os desafios educacionais no contexto da redemocratização: projetos,
sujeitos e práticas. Metamorfoses da contemporaneidade no campo da educação: sequestro do público
e degradação do pedagógico. As lutas pelo acesso a educação e a defesa dos profissionais da educação.
OBJETIVO(S):

- Refletir acerca da produção de conhecimento em História da Educação e seus aspectos teóricometodológicos;

- Identificar a História da Educação como campo de pesquisa e de ensino;

- Compreender a historicidade dos processos educativos e das práticas escolares;

- Analisar concepções, práticas e projetos educativos nos períodos estudados, observando a dinâmica de
continuidades e descontinuidades;

- Analisar a participação de diferentes atores e agências sociais nos processos educacionais;
BIBLIOGRAFIA:

ALVES, Cláudia; GONDRA, José G.; MAGALDI, Ana Maria (orgs.). Educação no Brasil: história,
cultura e política. Bragança Paulista: EDUSF, 2003.

BOMENY, Helena (Org.). Constelação Capanema. Rio de Janeiro/ Bragança Paulista: FGV/Edusf,
2001.

CARVALHO, Marta Maria Chagas de. Reformas da instrução pública. In: LOPES, Eliana; GREIVE,
Cynthia et FARIA FILHO, Luciano. 500 anos de educação no Brasil. Belo Horizonte: Autêntica, 2000.

CARVALHO, Marta Maria Chagas. A escola e a república. São Paulo: Brasiliense, 1989.

CUNHA, Luiz Antonio; GóES, de Moacir. O Golpe na Educação. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor,
1985.

DAVID, Fátima Bitencourt. Centro de Pesquisa, Memória e História da Educação da Cidade de
Duque de Caxias e Baixada Fluminense -CEPEMHEd. In: BONATO, Nailda. XAVIER, Libania (Orgs.).
A História da Educação no Rio de Janeiro: identidades locais, memória e patrimônio. Rio de
Janeiro, Letra Capital, 2013.

DAVID, Fátima Bitencourt; RUFINO, Marcia Montilio; ALVARENGA, Marcia Soares (Orgs).
Professoras pensam a cidade. A educação pública em debate no município de Duque de Caxias.
Rio de Janeiro, HP Comunicação Editora, 2011.

DIAS, Amália. Entre laranjas e letras: processos de escolarização no distrito-sede de Nova Iguaçu
(1916-1950), Tese (Doutorado), Universidade Federal Fluminense, Faculdade de Educação, 2012.

DIAS, Amália. Apostolado cívico e trabalhadores do ensino: história do magistério do ensino
secundário no Brasil (1931-1946), Dissertação (Mestrado), Universidade Federal Fluminense,
Faculdade de Educação, 2008.

FáVERO, Maria de Lourdes de Albuquerque. A UNE em tempos de autoritarismo. Editora UFRJ,
2009.

FREITAS, Marcos Cezar de. História, Antropologia e a Pesquisa Educacional. São Paulo, Cortez,
2001.

FREITAS, Marcos Cezar de. Pensamento social, ciência e imagens do Brasil: tradições revisitadas
pelos educadores brasileiros. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro , n. 15, p. 41-61, dez.
2000.

FREITAS, Marcos Cezar de. O moderno, o democrático e o pedagógico segundo o pensamento
autoritário brasileiro: Alberto Torres, Oliveira Vianna e Azevedo Amaral. In: Da Micro-História à
História das Idéias. São Paulo: Cortez, USF-IFAN, 1999a.

FREITAS, Marcos Cezar de (Org.). Memória Intelectual da Educação Brasileira. Bragança Paulista:
Edusf, 1999.

FREITAS, Marcos César; BICCAS, Maurilane. História social da educação no Brasil (1926-1996).
São Paulo: Cortez, 2009.

GALLO, Sílvio; MORAES, José Damiro. Anarquismo e educação: a educação libertária na Primeira
República. In: Histórias e memórias da educação no Brasil. Volume III: Século XX. Petrópolis:
Vozes, 2005. p.87-99.

GOMES, Angela de Castro (Org.). Capanema: o ministro e seu ministério. Rio de Janeiro/ Bragança
Paulista: FGV/Edusf, 2000.

GONDRA, José G.; MAGALDI, Ana Maria (Orgs). A Reorganização do Campo Educacional no Brasil.
Manifestações, manifestos e manifestantes. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2003.

HILSDORF, Maria Lúcia. História da Educação Brasileira: Leituras. São Paulo: Thomson, 2003.

LOPES, Eliane Marta Teixeira; FARIA FILHO, Luciano Mendes; VEIGA, Cynthia Greive (Orgs.). 500
anos de Educação no Brasil. Belo Horizonte: Editora Autêntica, 2000.

MELLO, Maria Tereza Chaves de. A República consentida. Cultura Democrática e científica do final
do Império. Rio de Janeiro, FGV; EDUR, 2007.

MENDONçA. Ana (et all). Pragmatismo e desenvolvimentismo no pensamento educacional
brasileiro dos anos de 1950/1960. Revista Brasileira de Educação, vol.11 no.31, Rio de Janeiro.

MENDONçA, Ana Waleska P. C. O Educador: de intelectual a burocrata. Educação e Sociedade,
ano XVIII, nº 58, julho de 1997, p.156-172.

MENDONçA, Sônia Regina de. Estado e Economia no Brasil: Opções de Desenvolvimento. 3 ed.
Rio de Janeiro: Graal, s/d.

MIGNOT, Ana Chrystina Venâncio. Baú de memórias, bastidores de histórias: o legado pioneiro
de Armanda álvaro Alberto. Bragança Paulista: EDUSF, 2002.

NUNES, Clarice. Anísio Teixeira: a poesia da ação. Revista Brasileira de Educação, nº 16, janabri., 2001.

PRADO, Maria Ligia Coelho, VIDAL, Diana Gonçalves (Orgs.). à margem dos 500 anos: reflexões
irreverentes. São Paulo: EDUSP, 2002.

PRESTES, Anita. As interpretações do golpe de 1964: o confronto ideológico. Novos Temas.
Revista do Instituto Caio Prado Jr. N.10, 2014.

SANTOS, Júlio Cesar Paixão. Saúde e educação na baixada do Estado do Rio de Janeiro durante a
Primeira República: uma convergência. In: SIMPóSIO NACIONAL DE HISTóRIA, 24., 2007, São
Leopoldo, RS. Anais do XXIV Simpósio Nacional de História História e multidisciplinaridade:
territórios e deslocamentos. São Leopoldo: Unisinos, 2007. CD-ROM.

SAVIANI, Demerval. História das Ideias Pedagógicas no Brasil. Campinas, SP: Autores Associados,
2008.

SAVIANI, Demerval. Política e Educação no Brasil. Campinas, SP: Autores Associados,2002.

SILVA, Vilma Correa Amancio da. Um caminho inovador: o projeto educacional da Escola Regional
de Merity (1921-1937). Dissertação de Mestrado, Programa de Pós Graduação em Educação da
Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense, Niterói, 2008

STEPHANOU, Maria; BASTOS, Maria Helena Camara (orgs.). Histórias e memórias da educação no
Brasil, vol. 3: século XX. Petrópolis, 2014.

VEIGA, Cynthia. História da educação. São Paulo: ática, 2007.

VIANNA, Adriana de Resende B. 1999. O Mal que se Adivinha: Polícia e Menoridade no Rio de
Janeiro (1910-1920). Rio de Janeiro: Arquivo Nacional, 1999.

VIDAL, Diana Gonçalves. O exercício disciplinado do olhar: livros, leituras e práticas de formação
docente no Instituto de Educação do Distrito Federal (1932-1937). Bragança Paulista: Editora da
Universidade São Francisco, 2001.

XAVIER, Libânia Nacif. Qualificação de professores em três campanhas do Ministério da Educação
no decênio 1950-1960. In: MENDONçA Ana Waleska; XAVIER, Libânia Nacif. (Orgs.). Por uma
política de formação do magistério nacional: o Inep/MEC dos anos 1950/1960. Brasília: Instituto
Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2008. Disponível em
http://www.publicacoes.inep.gov.br/arquivos/%7B12959715-430B-4CE3-BDEDAEEFE880B3A4%7D_volume1Porumapolitica.pdf. Acessado em 04 abri 2013.