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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
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| UNIDADE: FACULDADE DE EDUCAÇÃO | ||
| DEPARTAMENTO: DEPARTAMENTO DE ESTUDOS DA INFÂNCIA | ||
| DISCIPLINA: Infância e Filosofia | ||
| CARGA HORÁRIA: 30 | CRÉDITOS: 2 | CÓDIGO: EDU07-15833 |
| MODALIDADE DE ENSINO: Presencial | TIPO DE APROVAÇÃO: Nota e Frequência | |
| STATUS | CURSO(S) / HABILITAÇÃO(ÕES) / ÊNFASE(S) |
| Eletiva Definida | EDU - Pedagogia (versão 5) |
| TIPO DE AULA | CRÉDITO | CH SEMANAL | CH TOTAL |
| Teórica | 2 | 2 | 30 |
| TOTAL | 2 | 2 | 30 |
OBJETIVO(S):
Explorar a potência do vínculo entre a infância e a filosofia para a educação.
Vivenciar o questionamento, a investigação de conceitos e a criação de novas formas de pensar através de uma prática filosófica coletiva.
Refletir sobre os aportes de filósofos para pensar a infância e a formação docente.
Problematizar o sentido da presença da filosofia na escola.
Sensibilizar futuros profissionais da educação sobre a importância da problematização de suas práticas e concepções teóricas acerca da infância.
Conhecer propostas e projetos que abrem a dimensão filosófica do pensamento na escola no Brasil e no mundo.
EMENTA:
1. As possibilidades para se tecer o encontro entre filosofia e infância. História e perspectivas de uma relação.
2. As principais ideias filosóficas acerca das potências/impotências da infância e da criança:
- Infância, linguagem e pensamento;
- Infância e experiência;
- Infância, tempo e espaço
3. Perspectivas para se estabelecer a relação entre educação/currículo, filosofia e infância.
4. O programa "Filosofia para Crianças" de Matthew Lipman: dimensões teóricas, metodológicas e práticas.
5. A prática da filosofia com crianças no Brasil e no mundo, o problema da organização curricular e da formação de professores;
6. Diferentes estilos de intervenção educadora produzidos pela relação filosofia-infância.
7. Filosofia, infância e formação de professores.
BIBLIOGRAFIA: AGAMBEN, Giorgio. Infância e história. Destruição da experiência e origem da história. Belo Horizonte: UFMG, 2005.
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CIRINO, Maria Reilta D. Filosofia com crianças: cenas de experiência em Caicó (RN), Rio de Janeiro (RJ) e La Plata (Argentina). Rio de Janeiro: NEFI, 2016.
DELEUZE, Gilles. Proust e os signos. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2003.
DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. O que é a filosofia? São Paulo: Ed. 34, 1997.
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KOHAN, Walter. Visões de filosofia: infância. ALEA, Rio de Janeiro, v. 17, n. 2, jul-dez, 2015, p. 216-226,.
KOHAN, Walter Omar. Infância, estrangeiridade e ignorância: Ensaios de Filosofia e Educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.
KOHAN, Walter Omar. Filosofia para crianças. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.
LARROSA, Jorge. O enigma da infância ou o que vai do impossível ao verdadeiro. In: LARROSA, Jorge. Pedagogia profana: danças, piruetas e mascadas. Belo Horizonte: Autêntica, 2013.
LIPMAN, Matthew. A Filosofia vai à Escola. São Paulo: Summus, 1990.
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LYOTARD, Jean-François. Lecturas de infancia. Buenos Aires: EUDEBA, 1997.
OLARIETA, Beatriz Fabiana. Gestos de escrita. Rio de Janeiro: NEFI, 2016.
PAGNI, Pedro A. Infância, Arte de Governo Pedagógica e Cuidado de Si. Educação & Realidade. Porto Alegre, v. 35, n. 3, p. 99-123, set./dez., 2010. Disponível em: http://www.ufrgs.br/edu_realidade.
SALLES, C. G. N.Lima de. O Projeto Filosofia na Escola: uma experiência com a prática filosófica na infância. 1ª. ed. Recife: Editora Universitária (UFPE), 2009.