UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
FORMULÁRIO DE IDENTIFICAÇÃO DA DISCIPLINA
 

UNIDADE: FACULDADE DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO: DEPTO. ESTUDOS DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA E CONTINUADA
DISCIPLINA: Concepções e Abordagens Pedagógicas em Edu. Popular e Edu. de Jovens e Adultos
CARGA HORÁRIA: 30 CRÉDITOS: 2 CÓDIGO: EDU06-15822
MODALIDADE DE ENSINO: Presencial TIPO DE APROVAÇÃO: Nota e Frequência
 
STATUSCURSO(S) / HABILITAÇÃO(ÕES) / ÊNFASE(S)
Eletiva DefinidaEDU - Pedagogia (versão 5)
Eletiva Universalpara todos os cursos da UERJ

TIPO DE AULA CRÉDITO CH SEMANAL CH TOTAL
Teórica2230
TOTAL 2 2 30
OBJETIVO(S):

Conhecer e compreender concepções da Educação Popular: formulação/apropriação da cultura e saberes de sujeitos populares e de movimentos sociais.
Compreender origens epistemológicas da Educação Popular e da Educação de Jovens e Adultos.
Apreender e discutir, a partir de aspectos históricos, sociais, econômicos, políticos e culturais dos períodos de 1950 a 1970, a relevância da Educação Popular.
Reconhecer singularidades, diferenciações e aproximações entre abordagens pedagógicas na Educação Popular e na Educação de Jovens e Adultos.
Analisar e compreender experiências de Educação Popular e de Educação de Jovens e Adultos.
EMENTA:

Origem, teoria e práticas da Educação Popular (EP) no Brasil. Relação entre movimentos sociais e educação popular. Círculos Populares de Cultura (CPC), formação e cultura com classes sociais desfavorecidas. Educação de Jovens e Adultos: origem e campanhas de alfabetização; ensino supletivo; programas de escolarização em redes de ensino - constituição do direito à educação. Pressupostos teóricos da EP: concepção de homens e mulheres como sujeitos históricos; sociedade como espaço democrático de exercício de direitos e de participação; formação de indivíduos para a emancipação humana. Pressupostos teóricos da EJA: educação básica como necessidade de formação para trabalhadores de um mundo em mudança, como sujeitos do tempo histórico. Relações entre EP e EJA a partir de contribuições e experiências de Paulo Freire.

DISCIPLINA(S) CORRESPONDENTE(S):

EDU06-11326 Abordagens Pedagógicas na Educação de Jovens e Adultos
 
BIBLIOGRAFIA:

BARRETO, José Carlos, BARRETO, Vera. Um sonho que não serve ao sonhador. p. 63-68. In: Construção coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos. Brasília: Unesco, MEC, RAAAB, 2005.
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FÁVERO, Osmar, CARMO, Gérson Tavares do. Educação Popular nos Bastidores da Memória: 50 anos de educação popular 1965/2015. DVD (vídeo). Rio de Janeiro: CECIP, 2017.
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STRECK, Danilo et al. Educação popular e docência. São Paulo: Cortez, 2015.
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VASCONCELOS, Eymard Mourão. Educação popular: de uma prática alternativa a uma estratégia de gestão participativa das políticas de saúde. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/physis/v14n1/v14n1a05.pdf .
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FÁVERO, Osmar (org.). Cultura popular educação popular: memória dos anos 60. 2. ed. Rio de Janeiro: Graal, 1983.