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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
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| UNIDADE: FACULDADE DE EDUCAÇÃO | ||
| DEPARTAMENTO: DEPTO. DE ESTUDOS APLICADOS AO ENSINO | ||
| DISCIPLINA: Educação e Letramento III | ||
| CARGA HORÁRIA: 30 | CRÉDITOS: 2 | CÓDIGO: EDU02-15796 |
| MODALIDADE DE ENSINO: A Distância | TIPO DE APROVAÇÃO: Nota e Frequência | |
| STATUS | CURSO(S) / HABILITAÇÃO(ÕES) / ÊNFASE(S) |
| Eletiva Universal | para todos os cursos da UERJ |
| TIPO DE AULA | CRÉDITO | CH SEMANAL | CH TOTAL |
| Teórica | 2 | 2 | 30 |
| TOTAL | 2 | 2 | 30 |
EMENTA:
O processo de letramento como fenômeno de ordem cultural subjacente à identidade do sujeito social da Idade Moderna. Letramento escolar, o sujeito da cultura letrada e o sujeito cartesiano, e modos peculiares de pensar e organizar o mundo. Letramento e exclusão social, cultura hegemônica, minorias sociais e culturais, fracasso escolar. O campo curricular do letramento no ensino fundamental.
OBJETIVO(S):
Descrever o processo histórico-social que marcou a introdução da escrita alfabética na Idade Moderna e instituiu a cultura letrada disseminada na educação escolar.
Caracterizar o impacto das escritas alfabéticas modernas no desenvolvimento do sujeito social cartesiano, suas formas de pensar e organização de mundo.
Analisar o impacto da relação entre membros da cultura hegemônica letrada, sua concepção de desenvolvimento e organização de mundo, e as culturas minoritárias no Brasil, em especial no contexto escolar.
Analisar os objetivos e conteúdos de ensino formal vinculados às práticas de letramento nos anos iniciais da educação básica fundamental, em face das transformações derivadas das mídias hipertextuais sobre as práticas de leitura e produção de textos no mundo pós-industrial.
| PRÉ-REQUISITO 1 |
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| EDU02-15503 Fundamentos da Linguagem e Educação |
| PRÉ-REQUISITO 2 |
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| EDU02-15509 Princípios e Processos de Formação de Leitores e Escritores |
BIBLIOGRAFIA: Buzato, Marcelo El Khouri. (2009). Letramento e inclusão: do estado-nação à era das TIC. DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, 25(1), 01-38. https://dx.doi.org/10.1590/S0102-44502009000100001
Daley, Elizabeth. (2010). Expandindo o conceito de letramento. Trabalhos em Linguística Aplicada, 49(2), 481-491.https://dx.doi.org/10.1590/S0103-18132010000200010
Goulart, Cecília. (2006). Letramento e modos de ser letrado: discutindo a base teórico-metodológica de um estudo. Revista Brasileira de Educação, 11(33), 450-460.https://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782006000300006
MEY, Jacob L.. (1998). As vozes da sociedade: letramento, consciência e poder. DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, 14(2), 331-348. https://dx.doi.org/10.1590/S0102-44501998000200003
Micarello, Hilda A. L. S., et Magalhães, Tânia Guedes. (2014). Letramento, linguagem e escola. Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso, 9(2), 150-163. https://dx.doi.org/10.1590/S2176-45732014000200010
Pedralli, Rosângela, et Cerutti-Rizzatti, Mary Elizabeth. (2013). Evasão escolar na educação de jovens e adultos: problematizando o fenômeno com enfoque na cultura escrita. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, 13(3), 771-788. Epub September 03, 2013. Retrieved August 28, 2016, from http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttextetpid=S1984-63982013000300005etlng=enettlng=pt.
SENNA, L A G (2005) Reflexões sobre mídias e letramento. In: OLIVEIRA, I B; ALVES, N; BARRETO, R G Orgs. Educação - métodos, temas e linguagens. Rio de Janeiro: DPetA. ISBN: 8574903655. Acesso em: http://www.senna.pro.br/biblioteca/midiaseletramento.pdf
SENNA, L A G (2014) O campo acadêmico do letramento e da alfabetização no Brasil: estados e perspectivas da linguística aplicada. In: Revista Teias. Vol. 14(38). Rio de Janeiro: UERJ.. 1518-5370. 57-74. Acesso em: http://www.periodicos.proped.pro.br/index.php/revistateias/article/view/1685/1294
Soares, Magda. (2004). Letramento e alfabetização: as muitas facetas. Revista Brasileira de Educação, (25), 5-17.https://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782004000100002