UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
FORMULÁRIO DE IDENTIFICAÇÃO DA DISCIPLINA
 

UNIDADE: FACULDADE DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO: DEPTO. DE ESTUDOS APLICADOS AO ENSINO
DISCIPLINA: Educação e Letramento III
CARGA HORÁRIA: 30 CRÉDITOS: 2 CÓDIGO: EDU02-15796
MODALIDADE DE ENSINO: A Distância TIPO DE APROVAÇÃO: Nota e Frequência
 
STATUSCURSO(S) / HABILITAÇÃO(ÕES) / ÊNFASE(S)
Eletiva Universalpara todos os cursos da UERJ

TIPO DE AULA CRÉDITO CH SEMANAL CH TOTAL
Teórica2230
TOTAL 2 2 30
OBJETIVO(S):

Descrever o processo histórico-social que marcou a introdução da escrita alfabética na Idade Moderna e instituiu a cultura letrada disseminada na educação escolar.
Caracterizar o impacto das escritas alfabéticas modernas no desenvolvimento do sujeito social cartesiano, suas formas de pensar e organização de mundo.
Analisar o impacto da relação entre membros da cultura hegemônica letrada, sua concepção de desenvolvimento e organização de mundo, e as culturas minoritárias no Brasil, em especial no contexto escolar.
Analisar os objetivos e conteúdos de ensino formal vinculados às práticas de letramento nos anos iniciais da educação básica fundamental, em face das transformações derivadas das mídias hipertextuais sobre as práticas de leitura e produção de textos no mundo pós-industrial.
EMENTA:

O processo de letramento como fenômeno de ordem cultural subjacente à identidade do sujeito social da Idade Moderna. Letramento escolar, o sujeito da cultura letrada e o sujeito cartesiano, e modos peculiares de pensar e organizar o mundo. Letramento e exclusão social, cultura hegemônica, minorias sociais e culturais, fracasso escolar. O campo curricular do letramento no ensino fundamental.

PRÉ-REQUISITO 1:

EDU02-15503 Fundamentos da Linguagem e Educação
PRÉ-REQUISITO 2:

EDU02-15509 Princípios e Processos de Formação de Leitores e Escritores
 
BIBLIOGRAFIA:

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SENNA, L A G (2005) Reflexões sobre mídias e letramento. In: OLIVEIRA, I B; ALVES, N; BARRETO, R G Orgs. Educação - métodos, temas e linguagens. Rio de Janeiro: DP&A. ISBN: 8574903655. Acesso em: http://www.senna.pro.br/biblioteca/midiaseletramento.pdf
SENNA, L A G (2014) O campo acadêmico do letramento e da alfabetização no Brasil: estados e perspectivas da linguística aplicada. In: Revista Teias. Vol. 14(38). Rio de Janeiro: UERJ.. 1518-5370. 57-74. Acesso em: http://www.periodicos.proped.pro.br/index.php/revistateias/article/view/1685/1294
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