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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
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| UNIDADE: FACULDADE DE EDUCAÇÃO | ||
| DEPARTAMENTO: DEPTO. ESTUDOS DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA E CONTINUAD | ||
| DISCIPLINA: Práticas Educativas e de Comunicação em Espaços Sociais de Formação Humana | ||
| CARGA HORÁRIA: 30 | CRÉDITOS: 2 | CÓDIGO: EDU06-15728 |
| MODALIDADE DE ENSINO: Presencial | TIPO DE APROVAÇÃO: Nota e Frequência | |
| STATUS | CURSO(S) / HABILITAÇÃO(ÕES) / ÊNFASE(S) |
| Eletiva Definida | EDU - Pedagogia (versão 5) |
| Eletiva Universal | para todos os cursos da UERJ |
| TIPO DE AULA | CRÉDITO | CH SEMANAL | CH TOTAL |
| Teórica | 2 | 2 | 30 |
| TOTAL | 2 | 2 | 30 |
EMENTA:
Produção e uso de recursos comunicacionais em movimentos sociais, ações coletivas e instituições. Emergência de alternativas e práticas comunicacionais em espaços sociais de formação humana. Ação coletiva como fundamento de práticas comunicacionais: o sentido do ´estar em movimento´ e recriação de novos sentidos para tecnologias. Circulação de saberes e poderes, produção de sentidos e de redes de conhecimentos. Ensinar e aprender ressignificados a partir da apropriação de linguagens: uso e produção na mídia eletrônica. Ação político-pedagógica: fundamentos tecidos na experiência. Desenvolvimento de projetos de trabalho envolvendo meios e recursos educativos e comunicacionais.
OBJETIVO(S):
Compreender e apreender modos como se constituem, relacionam e como atuam movimentos sociais, ações coletivas e instituições em espaços sociais de formação humana, dispondo de recursos comunicacionais como modos pedagógicos de intervir na transformação da realidade.
Apreender sentidos e produções comunicacionais desses movimentos, ações e instituições, nos contatos interculturais que estabelecem com redes de conhecimento e de poderes em espaços sociais de formação humana.
Compreender usos possíveis (o consumo) de recursos comunicacionais na prática pedagógica, ressignificando-os pela produção, a partir do desenvolvimento de tecnologias e da mídia eletrônica.
Compreender e apreender linguagens na produção de diferentes recursos comunicacionais.
Desenvolver princípios e concepções de aprendizagem referenciados a novos paradigmas de conhecimento, na elaboração de projetos de trabalho envolvendo meios e recursos educativos.
Estabelecer padrões éticos na apropriação de linguagens e de produção de textos envolvendo recursos comunicacionais.
| DISCIPLINA CORRESPONDENTE | |
| EDU06-08263 | Top Esp IV- Práticas Educativas e Comunicacionais em Movimentos Sociais. |
BIBLIOGRAFIA: ECKERT, Cornélia, MONTE-MóR, Patrícia (orgs.). Imagem em foco. Novas perspectivas em antropologia. Rio Grande do Sul: Ed. UFRGS, s.d.
FISCHER, Rosa Maria Bueno. Televisão et educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2001.
GUIMARãES, Gláucia. TV e escola. Discursos em confronto. São Paulo: Cortez, 2000.
MANGUEL, Alberto. Imagens. São Paulo: Companhia das Letras, 2000.
MARTIN-BARBERO, Jesús. Dos meios às mediações. Comunicação, cultura e hegemonia. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 2001.
_______, REY, Germán. Os exercícios do ver. Hegemonia audiovisual e ficção televisiva. São Paulo: Ed. SENAC, 2001.
MELUCCI, Alberto. A invenção do presente. Movimentos sociais nas sociedades complexas. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 2001.
PAIVA, Jane. Bem pra lá do fim do mundo. História de uma experiência em Rancho Fundo, Baixada Fluminense, Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: CECIP: CCFD, 2000.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ALMEIDA, Milton José de. Cinema. Arte da memória. Campinas, São Paulo: Autores Associados, 1999.
BOURDIEU, Pierre. Sobre a televisão. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1997.
FLEURI, Reinaldo Matias (org.). Intercultura e movimentos sociais. Florianópolis: MOVER: NUP, 1998.
GINZBURG, Carlo. O queijo e os vermes. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
SADER, Eder. Quando novos personagens entraram em cena. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988.
SPOSITO. Marília Pontes. A Ilusão fecunda. A luta por educação nos movimentos populares. São Paulo: Hucitec: Edusp, 1993.