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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
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| UNIDADE: FACULDADE DE EDUCAÇÃO | ||
| DEPARTAMENTO: DEPTO. DE ESTUDOS APLICADOS AO ENSINO | ||
| DISCIPLINA: Educação e Experiências no Trabalho de Campo | ||
| CARGA HORÁRIA: 30 | CRÉDITOS: 2 | CÓDIGO: EDU02-15710 |
| MODALIDADE DE ENSINO: Presencial | TIPO DE APROVAÇÃO: Nota e Frequência | |
| STATUS | CURSO(S) / HABILITAÇÃO(ÕES) / ÊNFASE(S) |
| Eletiva Restrita | EDU - Pedagogia (versão 5) |
| Eletiva Universal | para todos os cursos da UERJ |
| TIPO DE AULA | CRÉDITO | CH SEMANAL | CH TOTAL |
| Teórica | 1 | 1 | 15 |
| Prática/ Trabalho de Campo | 1 | 1 | 15 |
| TOTAL | 2 | 2 | 30 |
OBJETIVO(S):
Compreender a educação como prática social, vivida em diferentes espaços e tempos, por meio de atividades de campo;
Planejar e executar atividades de campo para o ensino nas diferentes áreas de conhecimento;
Conhecer metodologias de planejamento, coletada de dados e avaliação de práticas de campo nas séries iniciais do ensino fundamental.
Realizar aulas práticas, com visitas de campo, combinadas com discussões e debates em sala de aula.
EMENTA:
A educação como prática social vivida em diferentes espaços e tempos. Modos de conhecer criados no cotidiano, a partir das experiências de cidade e das práticas de uso e produção de mídias. A cidade como local de criação de saberes e testemunho das relações sociais de produção. A cidade como obra contínua de seus praticantes, em constante tensionamento na disputa discursiva, estética e ética pela construção de seus imaginários, nos quais seus patrimônios reconhecidos ou "clandestinos" não escapam também sem produzir choques. Patrimônio material e imaterial, respectivamente, na representação de conhecimentos e valorização de saberes. Culturas urbanas, apropriações e imaginários. O potencial pedagógico de atividades práticas no ensino. Metodologias de planejamento, observação, registro, coleta de dados e avaliação de atividades de campo. A cidade e os diferentes espaços educativos: museus, parques, zoológicos, jardins botânicos, aquários, centros culturais, etc.
| DISCIPLINA(S) CORRESPONDENTE(S): EDU02-08132 Tópicos Especiais em Estudos Aplicados ao Ensino III |
BIBLIOGRAFIA: AMORIM, M. E. O trabalho de campo como recurso de ensino em Geografia, em unidades de conservação ambiental. 2006. 170 f. Dissertação (Mestrado em Geografia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre. 2006.
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Técnicas de pesquisa: planejamento e execução de pesquisas, amostragens e técnicas de pesquisas, elaboração, análise e interpretação de dados. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2002.
MAGNANI. J. C. Quando o campo é a cidade: fazendo antropologia na metrópole. In: Magnani, José Guilherme C. & Torres, Lilian de Lucca (Orgs.) Na Metrópole - Textos de Antropologia Urbana. EDUSP, São Paulo, 1996.
PEREIRA, R. M.; SOUZA, J. C. de. Uma reflexão acerca da importância do trabalho de campo e sua aplicabilidade no ensino de Geografia. Revista Mirante, Goiânia, 2. ed., v. 01, Revista de Ensino de Geografia, Uberlândia, v. 3, n. 4, p. 3-22, jan./jun. 2012. ISSN 2179-4510 - www.revistaensinogeografia.ig.ufu.br 22 n. 01, p. 1-15, set. 2007.
VIVEIRO, A. A. Atividades de campo no ensino das ciências: investigando concepções e práticas de um grupo de professores. 2006. 172 f. Dissertação (Mestrado em Educação para a Ciência) - Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista, Bauru, 2006.