|
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
|
| UNIDADE: FACULDADE DE EDUCAÇÃO | ||
| DEPARTAMENTO: DEPTO. DE ESTUDOS APLICADOS AO ENSINO | ||
| DISCIPLINA: Princípios e Processos de Alfabetização para Crianças, Jovens e Adultos | ||
| CARGA HORÁRIA: 30 | CRÉDITOS: 2 | CÓDIGO: EDU02-15514 |
| MODALIDADE DE ENSINO: Presencial | TIPO DE APROVAÇÃO: Nota e Frequência | |
| STATUS | CURSO(S) / HABILITAÇÃO(ÕES) / ÊNFASE(S) |
| Obrigatória | EDU - Pedagogia (versão 5) |
| TIPO DE AULA | CRÉDITO | CH SEMANAL | CH TOTAL |
| Teórica | 2 | 2 | 30 |
| TOTAL | 2 | 2 | 30 |
OBJETIVO(S):
Definir e caracterizar a cultura letrada, a partir de sua relação com o processo de desenvolvimento do cidadão na Idade Moderna na Europa e dos conflitos derivados de seu confronto com as características da sociedade colonial e pós-colonial no Brasil.
Analisar os fatores que concorrem para o analfabetismo e o analfabetismo funcional na sociedade brasileira.
Analisar criticamente a estrutura e os fundamentos teóricos dos chamados métodos de alfabetização destinados a crianças, jovens e adultos.
Avaliar textos oriundos de práticas de alfabetização, visando a identificar os fatores que explicam os fatos de desenvolvimento de escrita neles observados.
EMENTA:
A escrita alfabética como fator determinante de exclusão social no país. Estudo crítico de noções como analfabetismo, analfabetismo funcional e distúrbio na aprendizagem da escrita alfabética. Aspectos linguísticos relevantes ao estudo da alfabetização, sistemas linguísticos, modos distintos de organização da fala e da escrita, gêneros discursivos e sentidos sociais da escrita. Princípios gerais das práticas integradas de alfabetização, metodologias, estratégias e princípios de educação para inclusão de minorias culturais. Avaliação e acompanhamento do processo de alfabetização, a noção de "erro produtivo", avaliação como prática de investigação.
| DISCIPLINA(S) CORRESPONDENTE(S): EDU02-08057 Processos de Alfabetização |
BIBLIOGRAFIA: ALMEIDA, G.P. A produção de textos nas séries iniciais: Desenvolvendo as competências da escrita. 5ª ed. Rio de Janeiro: Wak. Ed, 2009.
ARAÚJO, M.S. Alfabetização tem conteúdos? In: GARCIA, R.L (Org.) A formação da professora alfabetizadora: reflexões sobre a prática. 6ª Ed. São Paulo: Cortez, 2015.
BRANDÂO, C.R. O que é Método Paulo Freire. São Paulo: Editora Brasiliense, 1981.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, Brasília, DF, MEC/SEF, 1997. Disponível em: www.mec.gov.br. Acesso em 18/10/2012.
BRITO, L.P.L. Sociedade de cultura escrita, alfabetismo e participação. In: RIBEIRO, V. M. (Org.) Letramento no Brasil. São Paulo: Global, 2003, p.47-63.
CAGLIARI, LC. Alfabetizando sem o bá-bé-bi-bó-bu. São Paulo: Scipione, 2004.
CAGLIARI, LC. Alfabetização & Linguística. 8ª Edição. São Paulo: Editora Scipione, 1995.
CARVALHO, M. Guia Prático do Alfabetizador. São Paulo: Editora Ática, 2003.
CARVALHO, M. Alfabetizar e letrar: um diálogo entre a teoria e a prática. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2011.
COLELLO, S.M.G. Alfabetização e Letramento: repensando o ensino da língua escrita. [s.d.] Disponível em: http://www.hottopos.com/videtur29/silvia.htm. Acesso em: 11.09.2013
COLELLO, S.M.G. Sentidos da alfabetização nas práticas educativas. In: COLELLO, S.M.G.; MORTATTI, M.R.L.; FRADE, I.C.A.S (Orgs.). Alfabetização e seus sentidos - O que sabemos, fazemos e queremos? Marília: Oficina Universitária; São Paulo: Editora Unesp, 2014, p.169-186.
FARACO, C. A. Repensando a Lingua Portuguesa: Escrita e Alfabetização. São Paulo: Contexto, 2001.
FAVERO, LL.; ANDRADE, MLCV.; AQUINO, ZGO. Oralidade e escrita: perspectivas para o ensino de língua materna. 6 edição. São Paulo: Cortez, 2007.
FERRARO, A.R. Alfabetização no Brasil: problema mal compreendido, problema mal resolvido. In: COLELLO, S.M.G.; MORTATTI, M.R.L.; FRADE, I.C.A.S (Orgs.). Alfabetização e seus sentidos - O que sabemos, fazemos e queremos? Marília: Oficina Universitária; São Paulo: Editora Unesp, 2014. (p.65-90).
FERREIRO, E. Reflexões sobre Alfabetização. 24ª Ed. São Paulo: Cortez, 2001.
FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. Tradução de Diana Myriam Lichtenstein, Liana Di Marco e Mário Corso. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999.
GONTIJO, C.M.M.; SCHWARTZ, C.M. (Des)caminhos da Alfabetização no Brasil. In: ZACCUR, E. (Org.) Alfabetização e Letramento: O que muda quando muda o nome? Rio de Janeiro: Rovelle, 2011, p.33-49.
GONTIJO, C.M.M. A escrita infantil. São Paulo: Cortez, 2008.
GOULART, C.M.A.; GONÇALVES, A.V. Aspectos semióticos da aprendizagem inicial da escrita. In: GOULART, C.M.A ; WILSON, V. (Orgs.). Aprender a escrita, aprender com a escrita. São Paulo: Summus, 2013, p. 21-42.
IPM. Instituto Paulo Montenegro. Indicador de Alfabetismo Funcional - INAF. Estudo especial sobre alfabetismo e mundo do trabalho. São Paulo: IPM, maio. 2016. Disponível em: http://www.ipm.org.br/pt-br/programas/inaf/relatoriosinafbrasil/Relatrio%20Inaf%20Brasil%2020112012/INAFEstudosEspeciais_2016_Letramento_e_Mundo_do_Trabalho.pdf Acesso em 30/8/2016.
Lopes, P.S.V.C; MACHADO, M.L.C.A. Aspectos didáticos da elaboração da leitura e da escrita: entre princípios de inclusão social e a diversidade dos modos de interação com a cultura escrita. In: 8° Congreso Internacional Cátedra Unesco para el mejoramiento de la calidad y equidad de la educación en América Latina, con base en la lectura y la escritura. Universidad de Costa Rica, San José, Costa Rica. Fevereiro e março de 2016.
Lopes, P.S.V.C Erros na escrita: estados não determinantes. In: COSTA, Renato Pontes; RIBEIRO, Ana de Almeida. O saber da gente... sobre "uma educação pro povo". 1ªed. Rio de Janeiro: Editora Caetés, 213, p.83-97.
MACHADO, M.L.C.A. Propriedades gramaticais e representacionais da fala e da escrita: subsídios para a formulação de hipótese teórico-descritiva para a produção escrita dos alunos. Revista Educação e Cultura Contemporânea, v.10, n.20, p.95-118, 2013b. Disponível em: http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/279/299. Acesso em: 28.08.15.
MACHADO, M.L.C.A.; LOPES, P.S.V.C. A natureza do processo de apropriação e elaboração da escrita alfabética. Teorías del lenguaje y enseñanza de la lectura y la escritura 5: implicaciones / María Cecilia Milan ... [et al.] ; editado por Cecilia Muse; prólogo de Silvana Marchiaro. - 1a ed . - Córdoba: Editorial de la UNC, 2015. Libro digital, PDF - (Volúmenes Digitales Cátedra UNESCO. Lectura y Escritura: continuidades, rupturas y reconstrucciones / Muse, Cecilia; 5).
MENDONÇA, O.S.; MENDONÇA, O.C. Alfabetização - método sociolinguístico: consciência social, silábica e alfabética em Paulo Freire. São Paulo: Cortez, 2007.
MORAES, F. O uso de textos na Alfabetização: Formação inicial e continuada. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2014.
MORTATTI, M.R.L. Das primeiras letras ao letramento. In: _______. Educação e letramento. São Paulo: UNESP, 2004, p.49-82.
MORTATTI, M.R.L. Os sentidos da Alfabetização: São Paulo 1876/1994. São Paulo: Editora Unesp, 2000.
MORTATTI, M.R.L. História dos Métodos de Alfabetização no Brasil. In: Seminário "Alfabetização e Letramento em Debate". Departamento de Políticas de Educação Infantil e Ensino Fundamental da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. Brasília: 2006. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/alf_mortattihisttextalfbbr.pdf Acesso em: 10.3.2014.
PIAGET, J. Epistemologia Genética. 3ª Ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
RIZZO, G. Alfabetização Natural. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1998.
SENNA,. L.A.G. Psicolinguística, letramento e desenvolvimento. In: GODOY, E.; SENNA, L.A.G. Psicolinguística e Letramento. Curitiba: Ibpex, 2011, p.195-261.
SENNA, L.A.G. Processos Educacionais: os lugares da educação na sociedade contemporânea. In: ______ (Org.) Letramento: princípios e processos. Curitiba: Ibpex, 2007. p. 21-79.
SENNA, L. A.G. Psicogênese da Língua Escrita, Universais Linguísticos e Teorias de Alfabetização. Revista Alfa, São Paulo, 1995.
SMOLKA, A.L.B. A criança na fase inicial da escrita: a alfabetização como processo discursivo. 13ª Ed. São Paulo: Cortez, 2012.
SOARES, M. Alfabetização e Letramento: caminhos e descaminhos. In: Conteúdo e Didática de Alfabetização. Unesp: 2004a., p.96-100. Disponível em: https://www.google.com.br/?gws_rd=ssl#q=alfabetiza%C3%A7%C3%A3o+e+letramento+caminhos+e+descaminhos. Acesso em: 10.3.2014
SOARES, M. Letramento e alfabetização: as muitas facetas. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n.25, jan/fev/mar/abril 2004b. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n25/n25a01.pdf/ Acesso em: 11.09.2013.
SOARES, M. Letramento e escolarização. In: RIBEIRO, V. M. (Org.) Letramento no Brasil. São Paulo: Global, 2003, p.89-113.
TFOUNI,L.V. Letramento e Alfabetização, 8ª edição. São Paulo: Cortez, 2006.
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 7ª Edição. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
VYGOTSKY, L. S. Pensamento e Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
ZACCUR, E. Alfabetização: Práticas emancipatórias em vez de velhos métodos com novos discursos. In: ZACCUR, E. (Org.) Alfabetização e Letramento: O que muda quando muda o nome? Rio de Janeiro: Rovelle, 2011, p. 91-115.