UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
FORMULÁRIO DE IDENTIFICAÇÃO DA DISCIPLINA
 

UNIDADE: FACULDADE DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO: DEPTO. ESTUDOS DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA E CONTINUADA
DISCIPLINA: Educação de Jovens e Adultos e Abordagens Pedagógicas
CARGA HORÁRIA: 45 CRÉDITOS: 3 CÓDIGO: EDU06-15500
MODALIDADE DE ENSINO: Presencial TIPO DE APROVAÇÃO: Nota e Frequência
 
STATUSCURSO(S) / HABILITAÇÃO(ÕES) / ÊNFASE(S)
ObrigatóriaEDU - Pedagogia (versão 5)

TIPO DE AULA CRÉDITO CH SEMANAL CH TOTAL
Teórica3345
TOTAL 3 3 45
OBJETIVO(S):

Compreender fundamentos históricos, conceituais, políticos e pedagógicos da Educação de Jovens e Adultos e alargamento do campo conceitual.
Compreender processos que contribuem para a reprodução da exclusão educacional de grandes contingentes da população brasileira.
Enunciar/compreender o papel histórico de Paulo Freire na produção de uma epistemologia da educação de jovens e adultos.
Refletir sobre a conquista do direito à EJA, no marco de: legislações, diretrizes e referenciais que orientam e organizam o trabalho em EJA e de movimentos da sociedade - fóruns - em busca da consolidação do direito.
Examinar dados e indicadores que apontam a situação de analfabetismo e de baixa escolaridade, assim como condições para reversão do quadro.
Analisar criticamente diferentes programas, projetos e propostas de EJA no âmbito dos diversos espaços sociais de formação humana, incluindo programas de alfabetização e metodologias adotadas.
Experienciar a produção/formulação de propostas para a diversidade de sujeitos na educação de jovens e adultos.
Identificar, criticamente, políticas de inclusão socioeducativa para jovens e adultos.
EMENTA:

Distintos processos que contribuem para a manutenção da baixa escolaridade no Brasil, relacionados à história da EJA, com destaque para contribuições no campo da educação popular. Incorporação da EJA como direito constitucional público a todo cidadão brasileiro. Processos pedagógicos contraditórios que perpassam toda a história da EJA. Papel da EJA no âmbito dos sistemas educativos das diversas esferas de poder e tensionamentos: relação com outras políticas setoriais e com a diversidade de sujeitos. Caráter conservador, reformador ou transformador de políticas públicas que conformam o conjunto de práticas educativas. Políticas, programas e projetos voltados à alfabetização e à educação de jovens e adultos (nos diversos espaços sociais de formação humana). Sujeitos da diversidade ocupando lugar central na formulação de políticas, programas e projetos educativos. Concepções teórico-metodológicas da alfabetização, da educação de jovens e adultos e da educação continuada: EJA como modalidade do ensino fundamental e médio e currículo; EJA como aprender por toda a vida. Fundamentos legais, jurídicos, epistemológicos que sustentam abordagens pedagógicas. Formação continuada de alfabetizadores e de professores como sujeitos do aprender por toda a vida: projetos e propostas. Demandas da contemporaneidade nas abordagens pedagógicas da EJA: linguagens (tecnológicas, arte etc.); juventudes; terceira idade.

DISCIPLINA(S) CORRESPONDENTE(S):

EDU06-11331 Educação de Jovens e Adultos
 
BIBLIOGRAFIA:

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BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
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