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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
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| UNIDADE: FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA BAIXADA FLUMINENSE | ||
| DEPARTAMENTO: DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA | ||
| DISCIPLINA: Ensino de Geografia nos Anos Iniciais da Educação Básica | ||
| CARGA HORÁRIA: 60 | CRÉDITOS: 4 | CÓDIGO: FEBF10-15399 |
| MODALIDADE DE ENSINO: Presencial | TIPO DE APROVAÇÃO: Nota e Frequência | |
| STATUS | CURSO(S) / HABILITAÇÃO(ÕES) / ÊNFASE(S) |
| Obrigatória | FEBF - Pedagogia (versão 4) |
| TIPO DE AULA | CRÉDITO | CH SEMANAL | CH TOTAL |
| Teórica | 4 | 4 | 60 |
| TOTAL | 4 | 4 | 60 |
OBJETIVO(S):
Reconhecer os fundamentos teóricos do campo da Geografia, bem como sua historicidade como disciplina escolar na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. Analisar os objetivos educacionais do Ensino de Geografia para a educação infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. Identificar os conceitos-chave para o Ensino de Geografia. Desenvolver e analisar criticamente concepções de planejamento, avaliação, seleção de conteúdos e materiais didáticos referentes a Geografia escolar. Propor alternativas metodológicas para o ensino de Geografia.
EMENTA:
A escola como espaço: perspectivas de formação e de pesquisa. Geografia: fundamentos teóricos. Geografia científica, geografia cotidiana e geografia escolar. Os objetivos educacionais no ensino de geografia para a educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental. O espaço geográfico e os conceitos de lugar, território, paisagem e região. Didática da geografia. Análise e construção de materiais didáticos. Parâmetros curriculares nacionais - geografia.
BIBLIOGRAFIA: BIBLIOGRAFIA:
ALMEIDA, R (ORG.). Cartografia Escolar. São Paulo: Contexto, 2007.
CALLAI, H. Aprendendo a ler o mundo: a Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Caderno Cedes, vol. 25, n. 66, pp. 227-247, maio/agosto. 2005.
CALLAI, H. A Geografia é ensinada nos anos iniciais? Aprende-se Geografia nos anos iniciais? In: CASTROGIOVANNI, A. O ensino de Geografia e suas composições curriculares. Porto Alegre: Mediação, 2014.
CARLOS, A. O lugar do/no mundo. São Paulo: FFLCH, 2007, 85p.
CAVALCANTI, L. S. Geografia, escola e construção de conhecimentos. Campinas: Papirus, 1998.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
HAESBAERT, R. O espaço como categoria e sua constelação de conceitos: uma abordagem didática. In: CASTROGIOVANNI, A. O ensino de Geografia e suas composições curriculares. Porto Alegre: Mediação, 2014.
LACOSTE, Y. A geografia - isso serve, em primeiro lugar, para fazer a guerra. Campinas/São Paulo: Papirus, 1988.
MASSCHELEIN, J. SIMONS, M. Em defesa da escola: uma questão pública. Belo Horizonte: Autêntica, 2013.
MORAES, A. C. R. O sentido formativo da Geografia escolar. Em: www.iea.usp.br/textos. Acesso em: 05 de Agosto de 2015.
PEREZ, Carmem Lúcia Vidal. Ler o espaço para compreender o mundo: a função alfabetizadora da Geografia. Presença Pedagógica, v.5, n. 28, p. 29-38, jul/ag. 1999.
PONTUSCHKA, N N& PAGANELLI, T I & CACETE, N H. Para ensinar e aprender Geografia. São Paulo: Cortez, 2007.
GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - Dossiê. Revista Brasileira De Educação Em Geografia, São Paulo, V. 6, N. 11 (2016).
SANTOS, M. O professor como intelectual na sociedade contemporânea. Em: http://extensao.fecap.br/artigoteca/Art_016.pdf Acesso em: 05 de Agosto de 2017.
SOUZA NETO, M. Aula de Geografia e algumas crônicas. Campina Grande: Bagagem, 2008.
STRAFORINI, R. Ensinar Geografia: o desafio da totalidade-mundo nas séries iniciais. São Paulo: Annablume, 2008.