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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
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| UNIDADE: FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA BAIXADA FLUMINENSE | ||
| DEPARTAMENTO: DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA | ||
| DISCIPLINA: Ensino de Matemática nos Anos Iniciais da Educação Básica I | ||
| CARGA HORÁRIA: 60 | CRÉDITOS: 4 | CÓDIGO: FEBF09-15387 |
| MODALIDADE DE ENSINO: Presencial | TIPO DE APROVAÇÃO: Nota e Frequência | |
| STATUS | CURSO(S) / HABILITAÇÃO(ÕES) / ÊNFASE(S) |
| Obrigatória | FEBF - Pedagogia (versão 4) |
| Eletiva Universal | para todos os cursos da UERJ |
| TIPO DE AULA | CRÉDITO | CH SEMANAL | CH TOTAL |
| Teórica | 4 | 4 | 60 |
| TOTAL | 4 | 4 | 60 |
OBJETIVO(S):
Trazer para os alunos discussões atuais sobre o ensino-aprendizagem da matemática na educação infantil.
Oferecer a cada aluno a possibilidade de fortalecer sua confiança em sua própria capacidade de aprender matemática e resolver problemas matemáticos.
Fazer com que os graduandos percebam a capacidade que os alunos têm de aprender matemática.
Fornecer aos graduandos materiais úteis para o ensino de matemática na educação infantil e nas séries iniciais do Ensino Fundamental.
EMENTA:
Tendências atuais da Educação Matemática. Por que ensinar Matemática? Matemática na escola e fora da escola. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e PCN. Possibilidades e limites do ensino da Matemática na Educação Infantil. Aspectos histórico-culturais, epistemológicos e metodológicos do ensino da Matemática. Conceitos pré-numéricos. Resolução de problemas e a formação de conceitos matemáticos: números, cálculo mental, grandezas e medidas, geometria intuitiva. Avaliação em Matemática. Reflexões acerca de conteúdos e produção de espaços adequados de aprendizagem inventiva destes conteúdos matemáticos para a educação infantil, a partir de estudos de concepções de Matemática e de Educação Matemática.
BIBLIOGRAFIA: BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil. Brasília, 1999.
KAMMI, C. ; DEVRIES, R. A criança e o número: implicações educacionais da teoria de Piaget. Campinas: Papirus, 1996.
KISHIMOTO, T. M. Jogos Infantis: O jogo, a Criança e a Educação. Petrópolis, RJ, Vozes, 1993.
LORENZATO, S. Educação infantil e percepção matemática. Coleção Formação de Professores. Campinas, SP: Editora Autores Associados, 2006.
SMOLE, K.S. & DINIZ, M.I. & CANDIDO, P. Coleção Matemática: Figuras e Formas - Vol. 3. Porto Alegre: Artmed, 2003.
SMOLE, K.S. & DINIZ, M.I. (orgs.) Ler, escrever e resolver problemas: Habilidades básicas para aprender matemática. Porto Alegre: Artmed Editora, 2001.