|
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
|
| UNIDADE: FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA BAIXADA FLUMINENSE | ||
| DEPARTAMENTO: DEPARTAMENTO DE CIENCIAS E FUNDAMENTOS DA EDUCACAO | ||
| DISCIPLINA: História da Educação | ||
| CARGA HORÁRIA: 60 | CRÉDITOS: 4 | CÓDIGO: FEBF06-15334 |
| MODALIDADE DE ENSINO: Presencial | TIPO DE APROVAÇÃO: Nota e Frequência | |
| STATUS | CURSO(S) / HABILITAÇÃO(ÕES) / ÊNFASE(S) |
| Obrigatória | FEBF - Geografia (versão 2) FEBF - Matemática (versão 3) |
| TIPO DE AULA | CRÉDITO | CH SEMANAL | CH TOTAL |
| Teórica | 4 | 4 | 60 |
| TOTAL | 4 | 4 | 60 |
OBJETIVO(S):
- Refletir acerca da produção de conhecimento em História da Educação e seus aspectos teórico-metodológicos;
- Identificar a História da Educação como campo de pesquisa e de ensino;
- Compreender a historicidade dos processos educativos e das práticas escolares;
- Analisar concepções, práticas e projetos educativos nos períodos estudados, observando a dinâmica de continuidades e descontinuidades;
- Analisar a participação de diferentes atores e agências sociais nos processos educacionais;
- Refletir acerca das relações entre espaços, tempos, sujeitos, saberes e práticas escolares.
EMENTA:
Conceitos fundamentais de História e memória. Estado, cidadania e a construção da forma escolar ocidental. Espaços, formas de educação e socialização na América Portuguesa. Estado imperial e política educacional. A educação e a sociedade industrial do trabalho. A história da profissão docente no Brasil. Sujeitos da educação: crianças, mulheres e negros. Repúblicas, cidadania e escolarização. Escola Nova: Continuidades e descontinuidades. Organização da educação na Era Vargas. Baixada Fluminense: história, memória e educação. Movimentos de educação popular. Embates entre o público e o privado no campo educacional. Educação na Ditadura Militar (1964-1985). Os desafios educacionais no contexto da redemocratização: projetos, sujeitos e experiências.
BIBLIOGRAFIA: ADICHIE, Chimamanda: "O perigo de uma única história". Mimeo.
ALVES, Claudia. Problemas da relação educação-cidadania na história brasileira. Conferência Proferida no VII Congresso Luso-Brasileiro de História da educação. Porto, 2008, Mimeo.
ALVES, Gilberto Luiz. A produção da escola pública contemporânea. São Paulo, Autores Associados, 2006.
BEZERRA, Gregório. Memórias. São Paulo, Boitempo Editorial, 2011.
BICCAS, M. e FREITAS, M. História Social da Educação no Brasil (1926-1996). São Paulo: Cortez, 2009.
BOMENY, Helena. (Org.). Constelação Capanema: intelectuais e políticas. Rio de Janeiro: FGV, 2001.
BRANDÃO, Carlos. O que é educação? São Paulo: Brasiliense, 1987.
BOTO, Carlota. A Escola do Homem Novo. Entre o Iluminismo e a Revolução Francesa. Sâo Paulo: Editora Unesp,1996.
CARDOSO, Tereza Fachada Levy. As aulas régias no Rio de Janeiro: do projeto à prática (1759-1834). Revista História da Educação, v. 3, n. 6, p.105-130, 1999.
CARVALHO, Marta Maria Chagas de. Reformas da instrução pública .In: LOPES, Eliana; GREIVE, Cynthia & FARIA FILHO, Luciano. 500 anos de educação no Brasil. Belo Horizonte: Autêntica, 2000.
CARVALHO, Marta Maria Chagas. A escola e a república. São Paulo: Brasiliense, 1989.
CUNHA, Luiz Antonio; GÓES, de Moacir. O Golpe na Educação. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1985.
DAVID, Fátima Bitencourt. Centro de Pesquisa, Memória e História da Educação da Cidade de Duque de Caxias e Baixada Fluminense - CEPEMHEd. In: BONATO, Nailda. XAVIER, Libania (Orgs.). A História da Educação no Rio de Janeiro: identidades locais, memória e patrimônio. Rio de Janeiro, Letra Capital, 2013.
DAVID, Fátima Bitencourt; RUFINO, Marcia Montilio; ALVARENGA, Marcia Soares (Orgs). Professoras pensam a cidade. A educação pública em debate no município de Duque de Caxias. Rio de Janeiro, HP Comunicação Editora, 2011.
DIAS, Amália. Entre laranjas e letras: processos de escolarização no distrito-sede de Nova Iguaçu (1916-1950) , Tese (Doutorado), Universidade Federal Fluminense, Faculdade de Educação, 2012.
DIAS, Amália. Apostolado cívico e trabalhadores do ensino: história do magistério do ensino secundário no Brasil (1931-1946), Dissertação (Mestrado), Universidade Federal Fluminense, Faculdade de Educação, 2008.
FÁVERO, Maria de Lourdes de Albuquerque. A UNE em tempos de autoritarismo. Editora UFRJ, 2009.
FONSECA, Thais Nívia de Lima e. As Reformas Pombalinas no Brasil. Belo Horizonte: Mazza Edições, 2011.
FONSECA, Thaís Nivia de Lima e. Letras, Ofícios e Bons Costumes: Civilidade, Ordem e Sociabilidade na América Portuguesa. Belo Horizonte: Autêntica, 2009, 176 p.
FREITAS, Marcos Cezar de. Pensamento social, Ciência e imagens do Brasil: tradições revisitadas pelos educadores brasileiros. Rev. Bras. Educ. [online]. 2000, n.15, pp.41-61.
FREITAS, Marcos Cezar de. "O moderno, o democrático e o pedagógico segundo o pensamento autoritário brasileiro: Alberto Torres, Oliveira Vianna e Azevedo Amaral". In: Da Micro-História à História das Ideias. São Paulo: Cortez, USF-IFAN, 1999a.
FREITAS, Marcos Cezar de (Org.). Memória Intelectual da Educação Brasileira. Bragança Paulista: Edusf, 1999.
GONDRA, J; SCHUELER, Alessandra. Professores. Educação, poder e sociedade no Império brasileiro. São Paulo, Cortez, 2008.
GONDRA, José G. MAGALDI, Ana Maria. (Org). A Reorganização do Campo Educacional no Brasil. Manifestações, manifestos e manifestantes. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2003.
HILSDORF, Maria Lúcia Spedo. O Aparecimento da Escola Moderna. Uma História Ilustrada. Belo Horizonte, Autêntica, 2006.
MARCILIO, Maria Luiza. A roda dos expostos e a criança abandonada na História do Brasil.1726-1950. In: FREITAS, Marcos Cezar de (org). História Social da Infância no Brasil. São Paulo, Cortez, 2011.
MELLO, Maria Tereza Chaves de. A República consentida. Cultura Democrática e científica do final do Império. Rio de Janeiro, FGV; EDUR, 2007.
MENDONÇA. Ana et al. Pragmatismo e desenvolvimentismo no pensamento educacional brasileiro dos anos de 1950/1960, Rev. Bras. Educ. vol.11 no.31 Rio de Janeiro Jan./Apr. 2006. Disponível em http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782006000100008 . Acessado em 20 dez 2007.
MENDONÇA, Ana Waleska P. C. O Educador: de intelectual a burocrata. Educação e Sociedade, ano XVIII, nº 58, julho de 1997, p.156-172.
MIGNOT, Ana Chrystina Venâncio. Baú de memórias, bastidores de histórias: o legado pioneiro de Armanda Álvaro Alberto. Bragança Paulista: EDUSF, 2002.
NUNES, Clarice. Caminhos da historiografia da educação: algumas reflexões. In: MENDONÇA, Ana Waleska Campos Polloet al.(Orgs.).História da Educação: desafios teóricos e empíricos. Niterói, Editora da Universidade Federal Fluminense, 2009.
NUNES, Clarice. Memória e história da educação: entre práticas e representações. Educação em Foco. vol 7, nº2, set/fev. 2002-2003.
NUNES, Clarice. "Anísio Teixeira: a poesia da ação". Revista Brasileira de Educação, nº 16, jan-abri., 2001.
PRESTES, Anita. As interpretações do golpe de 1964: o confronto ideológico. Novos Temas. Revista do Instituto Caio Prado Jr. N.10, 2014.
PALLARES-BURKE. Educação das massas: uma sombra no século das luzes. In: VIDAL, Diana. HILSDORF, M. L. S. (Orgs.). Brasil 500 anos: tópicas em história da educação. São Paulo, Editora da Universidade de São Paulo, 2001.
PINHEIRO, Marcos César de Oliveira. O PCB e os Comitês Populares Democráticos na Cidade do Rio de Janeiro (1945-1947). Rio de Janeiro: UFRJ/IFCS/Programa de Pós-Graduação em História Comparada, 2007. (Dissertação de Mestrado)
SANTOS, Júlio Cesar Paixão. Redes de Poder e Ações em Saúde e Saneamento da Baixada do Estado do Rio de Janeiro. In: XII Encontro Regional de História: Usos do Passado, 2006.
SANTOS, Júlio Cesar Paixão. Saúde e educação na baixada do Estado do Rio de Janeiro durante a Primeira República: uma convergência. In: SIMPÓSIO NACIONAL DE HISTÓRIA, 24., 2007, São Leopoldo, RS. Anais do XXIV Simpósio Nacional de História - História e multidisciplinaridade: territórios e deslocamentos. São Leopoldo: Unisinos, 2007. CD-ROM.
SAVIANI, Demerval. História das Ideias Pedagógicas no Brasil. Campinas, SP: Autores Associados, 2008.
SAVIANI, Demerval. Política e Educação no Brasil. Campinas, SP: Autores Associados,2002.
SCHWARTZMAN, Simon; BOMENY, Helena M. Bousquet e COSTA, Vanda M. Ribeiro. Tempos de Capanema. São Paulo: Paz e Terra: Ed. FGV, 2000.
SILVA, Vilma Correa Amancio da. Um caminho inovador: o projeto educacional da Escola Regional de Merity (1921-1937). Dissertação de Mestrado, Programa de Pós Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense, Niterói, 2008.
STEPHANOU, Maria, BASTOS, Maria Helena Câmara (org.). Histórias e memórias da educação no Brasil., Vol. III- Séculos XVI-XVII. Petrópolis: Vozes, 2005.
VALLADARES, Licia. Cem anos pensando a pobreza (urbana) no Brasil. In: BOSCHI, R. Corporativismo e Desigualdade: a construção do espaço público no Brasil. IUPERJ, Rio Fundo Editora, 1991.
VARELA, Júlia & ALVAREZ-URIA, Fernando. A Maquinaria Escolar. Teoria e Educação. Porto Alegre, Pannonica Editorat, n. 6, p.68-96, 1992.
VIDAL, Diana Gonçalves; PAULILO, André. Projetos e estratégias de implementação da escola nova na capital do Brasil (1922-1935). In: In: MAGALDI, Ana; ALVES, Claudia; GONDRA, José. (Orgs.) Educação no Brasil: história, cultura e política. Bragança Paulista, EDUSF, 2003. Pp.375-398.
XAVIER, Maria do Carmo (org.). Manifesto dos pioneiros da educação: um legado educacional em debate. Rio de Janeiro: Edt FGV, 2004.
XAVIER, Libânia Nacif. Qualificação de professores em três campanhas do Ministério da Educação no decênio 1950-1960. In: MENDONÇA Ana Waleska; XAVIER, Libânia Nacif. (Orgs.). Por uma política de formação do magistério nacional: o Inep/MEC dos anos 1950/1960. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2008. Disponível em http://www.publicacoes.inep.gov.br/arquivos/%7B12959715-430B-4CE3-BDED-AEEFE880B3A4%7D_volume1Porumapolitica.pdf. Acessado em 04 abri 2013.
XAVIER, LibâniaNacif. Educação, raça e cultura em tempos de desenvolvimentismo. In: MAGALDI, Ana; ALVES, Claudia; GONDRA, José. (Orgs.) Educação no Brasil: história, cultura e política. Bragança Paulista, EDUSF, 2003. Pp.375-398.