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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
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| UNIDADE: INST MULTIDISC. DE FORMAÇÃO HUMANA COM TECNOLOGI | ||
| DEPARTAMENTO: DEPARTAMENTO DE FORMAÇÃO HUMANA COM TECNOLOGIAS | ||
| DISCIPLINA: Processos de Formação Humana na Perspectiva Sociointeracionista | ||
| CARGA HORÁRIA: 75 | CRÉDITOS: 3 | CÓDIGO: IFHT01-12808 |
| MODALIDADE DE ENSINO: A Distância | TIPO DE APROVAÇÃO: Nota e Frequência | |
| STATUS | CURSO(S) / HABILITAÇÃO(ÕES) / ÊNFASE(S) |
| Eletiva Universal | para todos os cursos da UERJ |
| TIPO DE AULA | CRÉDITO | CH SEMANAL | CH TOTAL |
| Teórica | 1 | 1 | 15 |
| Laboratório | 2 | 4 | 60 |
| TOTAL | 3 | 5 | 75 |
EMENTA:
Conceito de aprendizagem na perspectiva sociointeracionista.
Aprendizagem em ambientes presenciais e não-presenciais.
Algumas teorias sociointeracionistas e suas aplicações na aprendizagem: Vygotsky, Luria, Leontiev, Goffman, Wallon.
Conceito de Tecnologia de Informação e Comunicação (TIC).
Aplicação prática dos conceitos na inserção da Tecnologia de Informação e Comunicação nos processos de ensino.
OBJETIVO(S):
Conceituar aprendizagem na perspectiva sócio-interacionista.
Conhecer conceitos importantes de teóricos sócio-interacionistas.
Apropriar-se desses conceitos para aprimorar a prática docente.
Definir Tecnologia de Informação e Comunicação (TIC).
Elaborar estratégias de ensino com aplicação de TIC.
BIBLIOGRAFIA: BéLTRAN, J. L. et al. Procesos, estrategias y técnicas de aprendizaje. Madrid: Sintesis, 1993.
BRONCKART, J-P. Atividade de linguagem, textos e discursos - por um interacionismo sócio-discursivo. São
Paulo, Educ, 1999.
GOFFMAN, E. A Representação do Eu na vida Cotidiana. Petrópolis: Vozes, 1985.
LèVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999.
MOLL, L. Vygotsky e a Educação: Implicações Pedagógicas da Psicologia Sócio-Histórica. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.
OLIVEIRA, Eloiza S. G. et Villardi, R. Tecnologia na Educação. Uma perspectiva sócio-interacionista. Rio de Janeiro: Dunya, 2005.
PALOFF, Rena M. Construindo comunidades de aprendizagem no ciberespaço. Porto Alegre: Artmed, 2002.
PETERS, O. A educação a distância em transição. São Leopoldo: Editora Unisinos, 2004.
POZO, J.I. Aprendizes e mestres: a nova cultura da aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2002.
______. Adquisición de conocimiento: cuando la carne se hace verbo. Madrid: Morata, 2003.
VALDéS, M. T. M. Estrategias de aprendizaje: Punto de encuentro entre la Psicología de la Educación y la Didáctica. In ROSA, D. E. G. et SOUZA, V. C. de. Didática e práticas de ensino: interfaces com diferentes saberes e lugares formativos. Rio de Janeiro: DPetA, 2002.
VYGOTSKY, L. S. Pensamento e Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
______. Obras Escogidas. Madrid: Visor/MEC, 1996.
______; LEONTIEV, A. N.; LURIA. A. R. Psicologia e Pedagogia. Lisboa: Estampa, 1977.
WICK, C.; LEON, L. O desafio do aprendizado. São Paulo: Nobel, 1996.