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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
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| UNIDADE: INST MULTIDISC. DE FORMAÇÃO HUMANA COM TECNOLOGIAS | ||
| DEPARTAMENTO: DEPARTAMENTO DE FORMAÇÃO HUMANA COM TECNOLOGIAS | ||
| DISCIPLINA: Games em Educação | ||
| CARGA HORÁRIA: 75 | CRÉDITOS: 3 | CÓDIGO: IFHT01-12803 |
| MODALIDADE DE ENSINO: A Distância | TIPO DE APROVAÇÃO: Nota e Frequência | |
| STATUS | CURSO(S) / HABILITAÇÃO(ÕES) / ÊNFASE(S) |
| Eletiva Universal | para todos os cursos da UERJ |
| TIPO DE AULA | CRÉDITO | CH SEMANAL | CH TOTAL |
| Teórica | 1 | 1 | 15 |
| Laboratório | 2 | 4 | 60 |
| TOTAL | 3 | 5 | 75 |
OBJETIVO(S):
Observar aspectos cognitivos e motivacionais envolvidos no uso de games.
Enfatizar a importância da ludicidade associada aos processos de ensino e aprendizagem.
Caracterizar os games como possibilidades de mediação da aprendizagem.
Discutir criticamente a utilização dos games na aprendizagem e a formação docente para isso.
Conhecer alguns games que podem ser apropriados como ferramentas didáticas.
EMENTA:
Aspectos cognitivos, motivacionais e emocionais envolvidos no uso de games.
Aprendizagem e ludicidade.
Tipos e características gerais dos games.
Jogos eletrônicos como ferramenta mediadora no processo de aprendizagem.
A importância da formação docente para a utilização de jogos eletrônicos como estratégia didática.
Games e comportamento violento.
BIBLIOGRAFIA: ALVES, L. Game Over: Jogos eletrônicos e Violência. São Paulo: Futura, 2005.
BROUGÈRE G. Brinquedo e cultura. São Paulo: Cortez, 1997.
DOWBOR, Landislau. O espaço do conhecimento. A revolução tecnológica e os novos paradigmas da sociedade. Belo Horizonte: Ipso/Oficina de Livros. 1994.
FREIRE, Fernanda M. P. & VALENTE, J. A. Aprendendo para a vida: os computadores na sala de aula. São Paulo: Cortez Editora, 2002.
GREENFIELD, P. M. O desenvolvimento do raciocínio na era da eletrônica - os efeitos da TV, computadores e videogames. São Paulo: Summus, 1988.
HUIZINGA, J. Homo Ludens: o jogo como elemento da cultura. São Paulo: Perspectiva, 2001.
JOHNSON. S. Surpreendente! A televisão e o videogame nos tornam mais inteligentes. Rio de Janeiro: Campus/Elsevier, 2005.
LÈVY, P. As tecnologias da inteligência. O futuro do pensamento na era da informática. São Paulo: Editora 34, 2004.
______. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999.
MATTAR, J. Games em Educação. São Paulo: Prentice-Hall, 2009.
MOITA, Filomena M.G.da S. Culturas juvenis e jogos eletrônicos: que currículo é esse? Revista Interact. Disponível em
www.interact.com.pt/11/Interact11_home.html.
NUNES, J.M.G. Linguagem e Cognição. Rio de Janeiro: LTC, 2006.
OLIVEIRA, Eloiza S. G. & Villardi, R. Tecnologia na Educação. Uma perspectiva sócio-interacionista. Rio de Janeiro: Dunya, 2005.
POZO J.I. Teorias cognitivas de aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.
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