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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
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| UNIDADE: FACULDADE DE EDUCAÇÃO | ||
| DEPARTAMENTO: DEPT EST POL PÚBLICAS AVALIAÇÃO GESTÃO EDUCAÇÃO | ||
| DISCIPLINA: Estágio em Gestão Educativa | ||
| CARGA HORÁRIA: 60 | CRÉDITOS: 3 | CÓDIGO: EDU09-12614 |
| MODALIDADE DE ENSINO: A Distância | TIPO DE APROVAÇÃO: Nota | |
| STATUS | CURSO(S) / HABILITAÇÃO(ÕES) / ÊNFASE(S) |
| Obrigatória | EDU - Pedagogia - EAD (versão 2) |
| TIPO DE AULA | CRÉDITO | CH SEMANAL | CH TOTAL |
| Teórica | 2 | 2 | 30 |
| Estágio | 1 | 2 | 30 |
| TOTAL | 3 | 4 | 60 |
OBJETIVO(S):
Analisar a prática administrativo-pedagógica no ambiente de creches e pré-escolas e as habilidades e competências necessárias ao exercício profissional da gestão no contexto da educação de crianças até 5 anos de idade.
Analisar a prática administrativo-pedagógica em instituições regulares do Ensino Fundamental e Médio, e as habilidades e competências necessárias ao exercício profissional da gestão nestes níveis de ensino.
Vivenciar a realidade da gestão de sistemas e unidades escolares e as habilidades e competências necessárias ao exercício profissional no campo da gestão educacional.
Relacionar os conhecimentos teóricos adquiridos no curso de Pedagogia às práticas educativas necessárias ao exercício profissional no campo da gestão.
EMENTA:
Vivenciar o cotidiano da Gestão Educacional no interior de uma escola, observando e analisando os desafios e as possibilidades que se fazem presentes no dia a dia deste profissional professor/gestor.
BIBLIOGRAFIA: BORJAS, Beatriz. A gestão educativa a serviço da inovação. São Paulo: Loyola, 2006.
BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é Educação Popular. São Paulo: Brasiliense, 2006.
BUFFA, E.; ARROYO,G.M.; NOSELLA, P. Educação e cidadania: quem educa o cidadão? 11. ed. São Paulo: Cortez, 2003.
FÁVERO, Osmar (Org.). Cultura popular e educação popular: memória dos anos 60. 2. ed. Rio de Janeiro:Graal, 2004.
FAZENDA, I. A pesquisa em educação e as transformações do conhecimento. 5. ed São Paulo: Papirus, 2002.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997.
GARCIA, Regina Leite (Org.). Aprendendo com os Movimentos Sociais. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.
GOHN, Maria da Glória. Educação não-formal e cultura política: impactos sobre o associativismo do terceiro setor. São Paulo: Cortez, 1999.
GOHN, Maria Da Glória. Teorias dos Movimentos Sociais: Paradigmas clássicos e contemporâneos. 4. ed. Rio de Janeiro: Loyolo, 2004.
LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira de; TOSCHI, Mirza Seabra. Educação escolar: política, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2003.
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5. ed. Goiânia, Alternativa, 2004.
OLIVEIRA, Dalila Andrade. Gestão democrática da educação: desafios contemporâneos. 4. ed. Petrópolis: Vozes, 2002.
SOUZA, Rosa Fátima de; VALDEMARIM, Vera Teresa. A cultura escolar em debate. São Paulo: Autores Associados, 2005.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2002.
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: Projeto de Ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 16. ed. São Paulo: Libertad, 2006.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro (Org.). Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 14. ed. Campinas, SP: Papirus, 2004.