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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
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| UNIDADE: INSTITUTO DE PSICOLOGIA | ||
| DEPARTAMENTO: DEPTO. DE PSICOLOGIA CLINICA | ||
| DISCIPLINA: Intervenção Psicopedagógica no Cotidiano Escolar | ||
| CARGA HORÁRIA: 60 | CRÉDITOS: 4 | CÓDIGO: PSI03-11624 |
| MODALIDADE DE ENSINO: Presencial | TIPO DE APROVAÇÃO: Nota e Frequência | |
| STATUS | CURSO(S) / HABILITAÇÃO(ÕES) / ÊNFASE(S) |
| Eletiva Restrita | PSI - Psicologia (versão 4) PSI - Psicologia (versão 4) Cognição e Personalidade / Psicologia e SaúdePSI - Psicologia (versão 4) Psicologia e Saúde / Psicologia Social e Institucional |
| TIPO DE AULA | CRÉDITO | CH SEMANAL | CH TOTAL |
| Teórica | 4 | 4 | 60 |
| TOTAL | 4 | 4 | 60 |
OBJETIVO(S):
Fornecer conhecimentos sobre a atuação do psicólogo escolar para os problemas de dificuldades de aprendizagem dentro da instituição escolar. Analisar o processo de instalação e permanência do fracasso escolar como mecanismo de exclusão social.
EMENTA:
Estudo do fracasso escolar sob os múltiplos aspectos em que ele se apresenta, considerando a diversidade de suas causas. Estudo da relação entre o fracasso escolar, dificuldades de aprendizagem e as expectativas sociais. Estudo sobre potencial de aprendizagem e as dificuldades impostas pelas condições dos indivíduos portadores de necessidades especiais sejam eles deficientes ou não. Diagnóstico do fracasso escolar. Diferentes abordagens teóricas. O trabalho de apoio psicopedagógico ao professor.Teoria e prática de diagnóstico psicopedagógico. Principais abordagens teóricas de intervenção. A intervenção psicopedagógica. O acompanhamento psicopedagógico nos diferentes quadros de disfunção da aprendizagem.
| PRÉ-REQUISITO 1: PSI03-11694 Estágio Básico |
| TRAVA: 72 créditos (Psicologia - versão 4) |
BIBLIOGRAFIA: BENCZIK, E.B.P. Transtorno do Défict de Atenção/Hiperatividade: Atualização Diagnóstica e Terapêutica. São Paulo: Casa do psicólogo, 2000.
COLL, Cesar et ONRUBIA, Javier (1993>. "Inteligência, aptidões para aprendizagem e rendimento escolar". In: In: COLL, Cesar et aí. (Orgs.) Desenvolvimento Psicológico e educação. Vol. 2 Psicologia da- Educação. Trad. Portuguesa: Porto Alegre, Artes Médicas, 1996.
GOMES, V.L.T. Atuação do Psicólogo Escolar: Teoria, Prática e Compromisso Social. São Paulo, 1995. Tese (Doutorado) IPSUP, São Paulo.
MOTA, M.; PAIVA, M.G. & GOMES, V.L.T. (orgs.). Tendências Contemporâneas em Psicopedagogia. Petrópoles: Vozes, 2004.
NATIONAL ASSOCIATION OF SCHOOL PSYCOLOGISTS. Itervention Assistance Teams: A Model for Building Level Instructional Problem Solving. Srtratford. 1986.
SCOZ, Beatriz Judith Lima e outros (org.). Psicopedagogia: o caráterinterdisciplinar na formação e atuação profissional. Porto Alegre: Artes Médicas, 1987.
SILVA, Maria Cecília Almeida e. Psicopedagogia: em busca de uma fundamentação teórica. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1998.
SETERNBERG, R.J. Psicologia Cognitiva. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000.
THOMAS A.; GRIMES, J. Best Practives in School Psycholog III. Washington DC., The National Association of Scholl Psychologists. 1995.