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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
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| UNIDADE: INSTITUTO DE LETRAS | ||
| DEPARTAMENTO: DEPTO. DE LETRAS NEOLATINAS | ||
| DISCIPLINA: Prát. de Ens. em Língua Esp. I - Ensino Fundamental e Médio | ||
| CARGA HORÁRIA: 30 | CRÉDITOS: 1 | CÓDIGO: ILE03-10030 |
| MODALIDADE DE ENSINO: Presencial | TIPO DE APROVAÇÃO: Nota e Frequência | |
| STATUS | CURSO(S) / HABILITAÇÃO(ÕES) / ÊNFASE(S) |
| Obrigatória | ILE - Letras - Port / Espanhol (versão 4) Português - Espanhol e Respectivas Literaturas ILE - Letras - Port / Espanhol (versão 5) Português - Espanhol e Respectivas Literaturas |
| TIPO DE AULA | CRÉDITO | CH SEMANAL | CH TOTAL |
| Prática/ Trabalho de Campo | 1 | 2 | 30 |
| TOTAL | 1 | 2 | 30 |
OBJETIVO(S):
o Conhecer e discutir questões de ordem teórico-práticas relativas ao ensino e à aprendizagem de línguas estrangeiras
no Ensino Básico;
o Analisar planejamentos e avaliações de ensino de espanhol como língua estrangeira no Ensino Básico, a partir de
uma visão da relação ensino-aprendizagem como sociointeracional e como dialógica, e de uma perspectiva multicultural.
EMENTA:
O papel da aprendizagem de línguas estrangeiras na escola pública. A língua estrangeira no ensino básico. Os documentos
propositivos para o ensino de LE de caráter nacional e local. Os estudos sociointeracionistas e dialógicos sobre a linguagem
e de interculturalidade no ensino de LE. Preparação de material específico adequado a diferentes níveis de ensino.
| PRÉ-REQUISITO 1: ILE03-07001 Língua Espanhola II |
BIBLIOGRAFIA: AGUILERA REIJA, B. et alii (1996). Educación Intercultural. Análisis y resolución de conflictos. 2 ed. Madrid: Editorial Popular.
BAKTHIN, M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes.
CORACINI, M. J. (org.) (1995). O jogo discursivo na sala de leitura: língua materna e língua estrangeira. Campinas: Pontes.
DAHER, M.C.F.G.& SANT'ANNA, V.L.A (2000). "Reflexiones acerca de la noción de competencia lectora: aportes enun-ciativos e interculturales". In: 20 anos de APEERJ. El espaÑol: un idioma universal. RJ: APEERJ, ano 5, nº5, p.54-67.
MACHADO, AR. (1998). O diário de leituras: a introdução de um novo instrumento na escola. São Paulo: Martins Fontes.
MOITA LOPES, L.P. (1996). Oficina de Lingüística Aplicada. Campinas: Mercado das Letras.
PARÂMETROS Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental - Língua estrangeira. Brasília: Secretaria de Educação Fundamental / MEC. 1998
PARÂMETROS Curriculares Nacionais: Ensino Médio. Brasília: Secretaria de Educação Média e Tecnológica / MEC, 1999.
PASCHOAL, M.S.Z. & CELANI, M.AA. (1992). Lingüística Aplicada: da aplicação da lingüística à lingüística transdis-ciplinar.São Paulo: EDUC.
REVISTA Cable. Nº9. Barcelona: Equipo Cable, abril, 1992.
RICHARDS, J. C. & LOCKHART, C. (1998). Estrategias de rejlexión sobre la enseñanza de idiomas. Madrid: Cambridge University Press.
RICHARDS,1. C. & RODGERS, T.S. (1998). Enfoques y métodos en la enseñanza de idiomas. Madrid: Cambridge Uni-versity Press.
ROJO, R. (org.) (2000). A prática de linguagem em sala de aula: praticando os PCNs São Paulo: Mercado das Letras.
SCHW ARTZ, Yves (2000). "Les ingrédients de la compétence: un exercice nécessaire pour une question insoluble". In: Le paradigme ergologique ou un métier de philosophe. Paris: Octares, p. 479-503.
SECRETARIA Municipal de Educação. MULTIEDUÇÃO: núcleo curricular básico. Línguas estrangeiras. Rio de Janeiro:
SMEIDEGIDEF, 2000.